1、二年级上数学教学反思-100以内的加法和减法人教新课标从永威学校学习回来，我尝试着利用“先学后教”的教学方法进行了第六单元的学习，效果还不错，学生能够根据老师布置的“学习指导”进行课堂自学，完成了100以内的加法和减法的教学任务，整体感觉是：本单元教学比较轻松，大部分学生能熟练口算整十数加、减整十数和两位数加、减一位数，并能解决一些简单的实际问题。本单元最大的收获是学生能根据操作活动口述所学口算题的口算方法，使本单元的两个教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法难点得以很好突破。同时使学生的口头表达能力和思维能力得到很大的提高。在解决问题方面，我认为利用这种方法没有加减法的
2、教学效果好，本单元解决的是“求一个数比另一个数多（少）几”的问题，这一问题我在上学期提前做了铺垫了，然而课堂中只有一半学生过关。所以课堂中教师该讲时就应该讲，不能把什么问题都放给孩子，另外重点放在对此类问题的分析上。通过教学，学生不仅会解决求一个数比另一个数多（少）几的问题，还能对此类问题进行具体分析，知道谁和谁比，谁多，谁少，把谁可以分成两部分，一部分是和那个较小的数同样多的，另一部分是比较小的数多的，所以求一个数比另一个数多多少要用减法计算。在引导学生分析的过程中，学生不仅知其然，还知其所以然。在练习题中出现了求“比一个数多（少）几”的问题，这是二年级的学习要点，借鉴前一轮执教课改教材的经验，把一些难点问题提前教学，这样能使一部分学生提前掌握，另一部分学虽然当时理解不是很透，但通过一段时间的磨合，等到再次教学的时候，基本就能达到教学目标，这种方法对于那些接受能力稍慢的学生是很有好处的。本单元还增加了与日常生活联系紧密的简单的“年龄问题”、“锯木头问题”、“植树问题”、“上楼梯问题”的教学。这些问题没有对全班学生作出统一要求，学生能掌握多少算多少，真正体现让“不同的学生得到不同的发展。另外，本节课的板书设计采用了纲要信号法，抓住数概念、数运算知识间的联系与发展脉络，简明扼要，体现简洁美，突出重点。
