1、天地归汉 乾坤入字 -优美的汉字教学设计 天地归汉 乾坤入字 -优美的汉字教学设计教材分析优美的汉字被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，学习这一内容有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，理解汉字的意义，激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学目标1知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，通过形、义两方面了解汉字的文化历史内涵。2能力目标：从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，培养识记、辨别汉字的能力。3情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强对汉字的珍视之情，自觉传承中华民族文化血脉。教学重难点1通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，培养识记
2、、辨别汉字的能力。2探究汉字文化，深入理解汉字的文化内涵，激发对汉字的自豪感与热爱之情。教学方法1学生活动探究2现象梳理与问题引导相结合教学安排1课时教学过程课前播放谭晶、陈奕迅演唱的龙文视频设计意图：创设富有中国古典文学美感的情境。一、导语激趣，引入课题外国科学家认为，中国古代有“三宝”：长城、兵马俑和汉字。长城是伟大建设力量的象征，兵马俑是伟大组织能力的象征，汉字是伟大传统文化的象征。但是，你对汉字到底了解多少呢？今天，我们就一起探寻这神秘的汉字吧！设计意图：直接引导进入对汉字的探究。二、合作探究，感受文化1.请一个书写美观的同学上黑板分别板书“雨、山、马”的中英文。（白板上准备“雨、山、
3、马”字的演变字形）请学生进行对比，谈谈哪种文字从形体上看更漂亮更有意思。设计意图：初步感知汉字的象形之美。2.体味下列汉字所表现的深层意味（白板上展示象形文字，教师在讲解中书写今字）家、妇设计意图：进一步感知汉字的意义之深。3.明确汉字的构字方法（1）明确四种构字方法，并请学生举例加以说明。（白板上书写例字） （2）考一考：下列这些字分别属于什么构字法？（请学生上来分类，利用白板拖拽文字）中 窍 鸭 囚 亦 案 男 看 本（3）交流辨析明确。 设计意图：了解汉字的构字之法。4.依托教材，溯源解字（白板展示，可利用放大镜、聚光灯等工具）“月”字旁烛之武退秦师 “夫晋，何厌之有？”中“厌”字 “既
4、”、“即”二字的区别“贝”字旁 “示”字旁设计意图：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，培养识记、辨别汉字的能力。三、汉字听写，激发热情（利用白板的书写功能、计时器）小型汉字听写大赛：每组推荐一名同学上台比赛，抽取题目，在白板上书写正确的字、词，限时一分钟。第一组：针灸以针刺艾灸防治疾病的方法。脍炙人口意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文或事物为众人所称赞。第二组：赢赌博或比赛获胜。 嬴秦王的姓。第三组：袆hu 古代王后的祭服。(提示；这个字形似伟大的伟)祎y美好；珍贵。多用于人名(提示；这个字形似伟大的伟)第四组：一如既往指态度没有变化，完全象从前一样。 可望不可即能远远看见而
5、不能接近。比喻事物高远，难以实现或接近。设计意图：精心设计四组题目，与本课内容密切相关，既即时反馈又激发热情。四、课堂总结：美好愿望这节课我们走近汉字、触摸汉字，虽然只是冰山一角，但是却从一个个汉字中看到了天地万物（板书：天地归），感受到其中大有乾坤（板书：乾坤入）。一横一竖、横平竖直，那是我们祖先的浩然正气、铿锵有力；一撇一捺、一勾一点，那是我们祖先的俊逸洒脱、百折不挠。这一刚一柔、刚柔并济，写出了东方巨龙的深刻内涵。在秦始皇的烽烟滚滚中，汉字没有被毁掉，在侵略者的生灵涂炭中，汉字没有被毁掉。而如今，我们更要守住汉字（画线），守住我们民族的根本，守住这不可割断的文化血脉！设计意图：课堂总结，
6、道出苦心，激起共鸣，传承文化。五、布置作业课外探究 ：发现姓名中的文化汉字文化博大精深，请大家课外去收集资料，从音、形、义方面说说自己姓名中的文化，组织一次“姓名文化”的交流讨论会。板书设计： 天 乾 地 坤 归 入 形 义 汉 字教学反思：1. 这节课创新之处很多，涉及了许多传统文化内容，学生很感兴趣。师生互动环节多，极大的激发了学生兴趣，而本人最后的总结道出了良苦用心：希望我们的年轻一代不忘根本、不忘我们民族的文化！2. 白板的书写功能对这节课帮助很大，即时书写即时反馈，起到了很好的辅助作用。在构字法分类互动环节，学生可以利用白板的文字拖拽功能可以直接将文本拖到需要到位置，直观而方便。听写大赛中，计时器的运用使比赛更具紧张感。
