1、快乐的学习生活 教材分析新的学期开始，小朋友们会有新的学习生活，本课以新学年会有许多让我们感兴趣的事，也会有许多“小问号”开始，引入到小学生对生活的探究，发出自己的疑问，并解决问题，你问我答的游戏将小学生带入到轻松的学习生活中去，最后引出在学习生活中有许多互相帮助、团结合作的故事，层层递进。 教学目标【知识与能力目标】正确看待生活中的小问题，知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。【过程与方法目标】1通过活动交流培养自己的表达能力,通过实践提高自己的合作学习能力。 2培养学生观察、积累生活体验的习惯。【情感态度价值观目标
2、】1体会合作带来的快乐。 2对新学期的学习生活充满信心。3愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会学习所带来的快乐。 教学重难点【教学重点】引导学生独立思考，敢于提出自己的疑问，并解决问题。【教学难点】通过实践，让学生体会合作学习带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。 课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：“我问你答” 环节的参考书。 教学过程一、丰富的课余生活导入，引出教学话题：老师：同学们，我们来看一组图片，多媒体展示，你们的课余生活是不是也和他们一样丰富？学生回答老师：我们享受丰富课余生活的同时，会不会有许多“小问号”？ 打开课本第六页看看课本中的同学都是遇到了什么问题？
3、学生回答老师：下面我们就来一起谈一谈你们在学习中有哪些小问号呢？说出来大家一起想解决方法。老师：同学们回答的不错，我们放松一下，一起来玩一个“我问你答”的游戏，比一比谁提的问题最多最好，谁答的问题最多最准。过渡二、活动园老师：活动过程1、“我问你答”，两个同学一组，准备时间5分钟；2、抽选8组同学先后上台表演；3、由同学投票选出前三组；4、给前三组颁发“最佳问答手”荣誉证书。老师：游戏结束，老师问一下大家，在游戏中这8组同学是自己完成的还是合作完成的？学生回答：合作单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
4、真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。老师：我们在学习生活中有许多互相帮助、团结合作的故事。大家来谈谈都是有哪些故事？学生回答家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。老师：最后给同学们布置一个课后作业，同学们也来合作完成一项任务吧，体会一下一起与同学完成任务的快乐。下堂课展示你们的合作成果。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学反思略。
