1、12 荷 花 淀 学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.学习用简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。2.学习本文充满诗情画意的景物描写,会分析“诗体小说”的特点。3.学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热情和革命乐观主义精神。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者 孙犁(19132002),原名孙树勋,河北安平人,现代作家,“白洋淀派”代表作家。主要作品有长篇小说风云初记、中篇小说铁木前传、小说与散文合集白洋淀纪事等。孙犁的小说语言清新自然,朴素洗练,被称为“诗体小说”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.写作背景 1936年孙犁在白洋淀地区安新县的小学教书。在一年
2、多的时间里,或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边散步。慢慢地,他熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年,日寇的铁蹄踏进白洋淀,他又切身体验到了人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下,男女老少都动员起来,各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局、乐观向上、无私奉献的精神,更让他由衷的敬佩。1945年春他写成了荷花淀,最初发表在解放日报副刊上,反响很大。作者写荷花淀的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活,也改变了民族的精神气质”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.识字注音(1)重点字吮吸(shn)围剿(jio)硝烟(xio
3、)脱缰(jin)菱角(ln)虾篓(lu)苇眉(wi)吆喝(yo)摇橹(l)噘着嘴(ju)柴垛(du)拴马桩(shun)(2)多音字涨 涨潮()头昏脑涨()横 蛮横()横行()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.辨字组词 淀(白洋淀)绽(绽放)锭(纱锭)碇(启碇)瞄(瞄准)描(扫描)锚(抛锚)3.词语积累(1)影壁:又称照壁,指正对门口的墙壁。(2)打点:送人钱财,请求照顾。本文指收拾、准备(礼物、行装等)。(3)水式:游泳的本领。(4)铜墙铁壁:比喻非常坚固、不可摧毁的事物。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析(1)震动 振动 辨析两者都是动词,都指物体运动。振动指物体
4、通过一个中心位置,不断做往复运动。震动一指颤动,使颤动,物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动,多指一次;二指(重大的事情、消息等)使人心不平静。判断正误:女人的手指振动了一下,想是叫苇眉子划破了手。()宏达TS系列三次元震动筛分过滤机,经客户多年使用及评价,在自有专利基础上,宏达技术工程师以满足顾客需求为准绳,多次进行技术改进,性能更加优越。()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)藕断丝连 牵肠挂肚 辨析二者都表示关系亲密,挂念在心。但所指的对象不同:“藕断丝连”指表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。“牵肠挂肚”形容非常挂念,很不放心,指对包括夫妻在内的亲人等的牵挂。
5、判断正误:女人们到底有些牵肠挂肚。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量着去部队探望一下。()孩子第一次单独出远门,父母天天在家里藕断丝连的,生怕出什么意外。()学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.概括水生嫂等几个青年妇女的特点。提示:水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了教育、鼓舞。她们认为:凡是男人能做到的,妇女也能做到。她们成立队伍,参加战斗。在斗争中展示了她们美好的精神境界,表现出她们高尚的情操。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.本文是
6、一部以战争为题材的小说,但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景,而是一种截然不同的战争场面。请分析作者这样安排的意图。提示:本文写了一次荷花淀伏击战,但对战争场景的描写只有寥寥几笔,轻描淡写,一带而过,使人感受不到通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈景象。因为本篇小说的主题不在于表现战争的残酷而在于表现解放区普通劳动妇女的成长。这样处理也是为了更加集中地去表现因战争的残酷而为人所忽略的原本的生活之美。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解荷花淀妇女 送夫寻夫奇遇学夫 体贴聪慧,深明大义,任劳任怨真挚多情,乐观勇敢,自尊自强问题导学写法探究积累与运用1.开篇的景物描写有什么作用?提示:第一,为
7、人物提供背景,烘托人物形象。这些景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景下生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。第二,展现人物的精神面貌。在水生嫂的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪,为可爱的家乡而战,对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃。第三,为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀的夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点及和谐的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的描写做了铺垫。问题导学写法探究积累与运用2.请运用联想和想象,结合上下文,认真分析水生与水生嫂的对话,说说这些对话
8、在刻画人物性格、推动故事情节发展方面有什么作用。提示:第一组:“今天怎么回来得这么晚?”表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。“他们几个呢?”水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。“怎么了,你?”水生对妻子的问话用“还在区上”,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。问题导学写法探究积累与运用第二组:“你总是很积极的。”水生嫂此时的心情是十分复杂的,她爱丈夫,爱自己的家,但更恨鬼子。丈夫第一个报名参军,她为自己有这样的丈夫而感到自豪,所以,对丈夫的责怪中暗含着赞扬。
9、“你走,我不拦你。家里怎么办?”丈夫参军去打鬼子,她没有理由也不会阻拦,这是女人的基本思想,但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想到丈夫离去后留下的生产和生活重担。“你明白家里的难处就好了。”经过水生的一番劝说,水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处。以上几句对话,表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。问题导学写法探究积累与运用第三组:“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。“嗯。”水生鼓励妻子在政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。两个“嗯”字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德,又
10、有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。总之,“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等人机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士做了铺垫,推动了故事情节的发展。同时,“话别”也刻画了水生革命战士的形象。问题导学写法探究积累与运用自主探究 本文描写的是战争题材,可是小说情节不离奇、不曲折淡化,人物无姓名、无肖像虚化,于是又有人称它是一篇纯美的诗化小说,你有什么看法呢?提示:荷花淀是一篇以抗日战争为题材的小说,又是一篇纯美的战争小说。问题导学写法探究积累与运用许多这类战争题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗,情节曲折复杂,文中刀
11、光剑影,硝烟弥漫,哀鸿遍野,如铁道游击队吕梁英雄传地道战地雷战等。孙犁则另辟蹊径,从另一个侧面反映抗日战争。他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗(文中虽涉及打仗,但不是主要的),而是写抗日根据地的一群年轻妇女如何在战争环境里锻炼成长;他不以游击队长水生作为小说的主要人物,而是以“水生嫂”们作主要人物,通过描写塑造她们,表现抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的精神;他不刻意追求曲折离奇的情节,而是精心选择看似平凡的日常生活场景及事情,作为小说的主要材料。所以在小说中,我们看不到断壁残垣,看不到硝烟烈火、血污泪痕,看到的是清风、明月、荷香以及银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷箭一切都那么清
12、新,明朗,美丽。问题导学写法探究积累与运用人们常说“诗中有画,画中有诗”,而荷花淀这篇小说,却是文中有画,文中有诗,这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花淀图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境,既清新脱俗,又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争,集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格,是一篇真正的纯美小说。问题导学写法探究积累与运用1.以生动传神的语言描写、动作描写、神态描写来刻画人物形象。其中最主要的人物的对话描写,如“夫妻话别”和“探夫”前的对话等,使人闻其声如见其人,我们仿佛看到了白洋淀妇女那像“出淤泥而不染”的荷花一样的美好形象。2
13、.生动传神的细节描写,也是本文一个突出的特点。手指的震动、丢菱角、丢纸盒等细节描写非常符合人物当时的身份、情绪、性格、品质。有了这些细节描写不仅使故事情节更加生动、自然、富有情趣,也更体现出这群善良勤劳英雄的白洋淀儿女的人格之美、爱情之美。3.富有诗情画意的景物描写。如月夜编席的景象描写,皎洁的月色,洁白的苇席,银白的淀水,飘香的荷花,渲染了宁静优美的氛围,为人物活动提供了背景,烘托了人物形象。问题导学写法探究积累与运用导练 个性化的语言描写是本文的一大特色。请你用精练和个性化的语言描写一个片段,来展示某一人物的内心世界。200字左右。创意激活 人物的语言要求精练和个性化。精练就是言简意赅,用
14、经济的文字,表现丰富的内容。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。问题导学写法探究积累与运用范例展示 当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:“让我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老板:“为啥要再称一遍?”“刚才称错了!”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了?”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:“这,这”爸爸严厉地问老板:“这什么?”老板低下了头
15、,小声说:“这是七块钱的肉,不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:“平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!”问题导学写法探究积累与运用荷花淀是一篇优美的诗化小说。其中的诗情画意令我们陶醉。看吧,荷花淀的风景是那么的恬静和优美。水和天,荷和苇,无一不明丽清纯,让人心醉。看吧,荷花淀的人们是那么的纯真可爱,无论是男人还是女人,他们都是时代的英雄。是啊,这么美的家园,谁能不爱?这么美丽的一方水土,当然会养育一方英雄儿女。他们美丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就有多少勇气。今天,我们的祖国更加欣欣向荣,前辈的精神给我们以有益的启示,永远荡涤着我们的心灵。
16、这则素材可应用于以下话题中:。提示:“家国之爱”“美丽的家园”“美好的人性”问题导学写法探究积累与运用拓展阅读 孙犁曾这样说过:“我们愿意看到令人充满希望的东西,春天的花朵,春天的鸟叫,不愿意接近悲惨的东西。中华人民共和国刚成立的时候有个电影,里面有两句歌:但愿人间有欢笑,不愿意人间有哭声。我很欣赏那两句歌。”他的主体心灵长期融合自然框架,一旦遇到了适合的客观轨道,便会自由勃发,不含撞击之痕,不作遇合之态,自然吐露便主客相融。所以荷花淀虽然反映的是残酷的战争时代,但我们看不到残垣断壁、硝烟烈火,看不到血污泪痕,哀鸿遍野,看到的却是明月、清风、碧绿的稻秧,还有那“像无边的跳荡的水银似的湖水,粉红的荷花”,一切都是那样清新、明朗、美丽、迷人,充满了诗情画意,简直让你进入了童话世界。可见孙犁的小说不是惊涛骇浪式的情节架构,而是“梨花一枝春带雨”的意境营造。问题导学写法探究积累与运用像春天迎风缩放的梨花,花瓣颤动着清香的雨露。在形式上表现为行云流水般的和谐、柔媚、秀雅之美,在审美感受上,给人以温柔、轻松、心旷神怡之感。孙犁总是以优美的主体心灵去框架客观世界。无论面对什么样的素材,他的艺术触角一旦触到生活中的美点,就会绽开艺术的花朵。蔚蓝天梨花一枝春带雨 自主点评:
