1、2020年10月平遥第四中学高一适应性调研考试地理试题本试卷满分100分 考试时间90分钟 命题人：王小燕 一、 选择题(25个选择题，每个2分)北京时间2018年7月27日，太空中上演了“火星大冲(chng)”的天象奇观。“火星冲日”是指：火星和太阳分别位于地球的两侧，且三者排列成大致一条直线。火星如果恰好位于近日点附近，就称为火星大冲。“火星大冲”每15或17年才会发生一次，下一次则要等到2035年9月16日。据下图和表，完成下列小题。1“火星大冲”现象所属的天体系统中，级别最低级的是( )A火卫系 B太阳系 C银河系 D总星系2与地球相比，火星( )A质量更大 B公转周期更长 C自转周期
2、更短 D形成更厚大气层3与火星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是( )A稳定的太阳光照B安全的宇宙环境 C四季更替D适合生物呼吸的大气4下列关于“太阳系中至今为止只发现地球上存在生命”的条件，叙述正确的是( )A地球运动具有同向性、共面性、近圆性的运动特征B地球体积质量适中，所以有安全的环境和稳定光照C地球与太阳的距离适中，产生适合生命生存的大气D地球与太阳的距离适中，所以地球上有适宜的温度5科学家认为火星是除地球外最有可能存在生命的天体之一，原因是火星与地球相比()A有岩石、土壤和大量液态水 B有相近的大气成份和卫星数C有相近的体积和质量 D有相近的距日距离和自转周期6下列地理现象与太阳
3、辐射关系较密切的是()生物的生长大气的运动火山的爆发煤、石油的形成A B C D（2020河南九师联盟高一大联考）2019年春节期间,根据刘慈欣同名小说改编的电影流浪地球在我国内地上映。电影讲述了在未来，太阳将毁灭，地表冰封，面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划,不料在地球推进至木星附近出了意外。图2为影片剧照。据此完成78题。 图27.地球在向木星推进的过程中,需要穿越（ ）A.水星轨道B.小行星带C.土星轨道D.天王星轨道8.“流浪地球”计划反映太阳对地球的影响是（ ）A.扰乱地球磁场B.无线电短波通信中断C.提供光热资源D.直接提供矿物燃料“金乌”是中国古代汉族神话中的神鸟。古籍毛诗曰：
4、乌在日中，从天，以昭孝也。下图为汉代石刻“日中三足乌”图。结合材料，回答910题。9 古代中国人对“金乌”的想象，可能源自人们所看到的某一种太阳活动，其最有可能是() A太阳黑子 B耀斑 C日珥 D太阳风10科学研究表明，鸟类起源于距今1.5亿年前，这个时间属于地质历史时期的() A新生代 B中生代 C古生代 D太古代读等震线图，回答1112题。11关于甲地的叙述，正确的是() A为震源B是震中C烈度最小D震级最大12若甲地为震中()A震级abc B处受到的破坏程度一定比、大C在处比处先感觉到地震 D甲为地震烈度最高区（2020福建连城一中高一月考）在交通十字路口处，我们经常见到如图所示的交通
5、信号灯（以太阳能为能源)，完成13一14题 图13.有人注意到在一周白天中,同一交通信号灯的亮度会出现变化,主要影响因素是（ ）A.海拔B.电网供电 C.阴晴状况D.交通流量14.下列城市设置这种交通信号灯,效果最好的是（ ）A.拉萨B.重庆C.大庆D.海口2017年8月8日，我国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县发生里氏7.0级地震，震源深度20千米。完成15-16题。15.此次地震的震源位于（ ）A.地壳B.地幔C.内核D.外核16.地震波中横波表现为左右摇晃，纵波表现为上下颠簸，一般认为横波的水平晃动力是造成建筑物破坏及人员大量伤亡的主要原因。但地震发生以后，建筑物并不会马上倒塌，一般都要
6、间隔约12秒，这就是地震救援领域所说的“黄金12秒”，在这12秒中人们可以决定是躲是逃。根据所学知识推断“黄金12秒”确定的依据是（ ）A.建筑物的抗震系数B.人体对紧急事件的生理反应能力C.横波和纵波的传播介质差异D.横波和纵波的传播速度差异17读中亚地壳西藏至准噶尔(沿85E)的地形与莫霍面剖面图，下列说法正确的是()A莫霍面是一条水平直线 B莫霍面是地壳和岩石圈的分界线C地壳厚度的变化取决于地表形态的起伏D地形高度与莫霍面深度呈现“倒影”的关系18图中太阳的外部大气层E、F、G分别代表( )A色球层、光球层、日冕层 B光球层、色球层、日冕层C日冕层、光球层、色球层 D光球层、日冕层、色球
7、层19关于太阳活动的叙述，正确的是()太阳黑子和耀斑都出现在色球层上 太阳活动的平均周期大约是1 1年太阳活动增强与否，对地球无大的影响 耀斑爆发时间短，释放的能量巨大A B C D读“人类赖以生存和发展的自然环境图”，回答2021题。20. 圈层的主要特点为()A.连续但不规则 B.由气体和悬浮物质组成C.能够进行光合作用 D.由坚硬岩石组成21. 关于图示圈层的正确叙述是()A.各圈层上下平行分布 B.各圈层相互渗透C.圈层单独占有空间 D.都属于地球的外部圈层读图,回答下面2223题。22. 关于甲、乙两地质年代,下列说法正确的是()A.甲是古生代,乙是中生代 B.甲是中生代,乙是古生代
8、C.甲是古生代,乙是元古宙 D.甲是新生代,乙是古生代23. 乙地质年代末期()A.蕨类植物明显衰退 B.恐龙灭绝 C.出现被子植物 D.爬行动物盛行地层是地壳发展过程中形成的各种成层岩石的总称，正常情况下，下面的岩层总是比上面的岩层古老。化石多保存于沉积岩层中，相同时代的地层中往往保存着相同或相似的化石。读图，回答2425题。24. 图中()A.甲层深度约2 900千米 B.乙层形成时间早于丙层C.丁层的时代最古老 D.共有十个时代的地层25. 地点3地层的形成过程可能是()A.沉积作用地壳上升侵蚀作用地壳下沉沉积作用B.侵蚀作用地壳下沉沉积作用地壳上升侵蚀作用C.沉积作用地壳下沉沉积作用地
9、壳上升侵蚀作用D.侵蚀作用地壳上升侵蚀作用地壳下沉沉积作用二、非选择题（50分）26.读图太阳系示意图，回答下列各题（15分）。图1-2（1）八大行星中，离太阳最近的是 ，轨道离地球最近的是 。（2）太阳系中的小行星带位于_轨道和_轨道之间。（3）八大行星绕日公转具有同向性，即都是自_向_。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。还有_和_特征。（4）图中所示宇宙空间范围内共包括_级天体系统，其中最高一级天体系统是_，其中心天体是_，此天体成为该天体系统中心的原因是_。（5）地球上存在生命物质与其所处的行星际空间条件关系密切，图中所反映的有利宇宙环境有_27.(10分)（2020湖北襄阳五中高
10、一月考）读图7和图8，回答下列问题。 图7 图8(1)图7中所示地球圈层有 、 、 和岩石圈等,它们共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。(2)地壳的平均厚度为 km,其中 (大陆或大洋)部分地壳较薄。(3)图8中是 面,大约在地下平均 千米处(指大陆部分)。(4)图8中是 ,其物质状态是 态;从火山口喷发出的岩浆,一般来源于中的 。28.读“化石与地质年代表的内容逻辑示意图”,完成下列小题。(10分)(1)下列选项内容为图中数字内容的选项。在下列横线上填出图中数字所代表的内容,使其内容间的逻辑关系成立。选项内容:生物 地理环境 地层 地球演化的阶段性_ _ _(2) 在地质年代表的“时间”单
11、位中,时间最长的是_。写出从地球诞生到现在,在地质年代表中该时间单位的名称。(3)简述内容与化石之间的逻辑关系。(4) 说明化石与内容之间的关系。29.（15分）（2020重庆广益中学高一期末）阅读材料，完成下列各题。材料一据外媒报道,NASA发布消息称，在美国东部时间2013年4月11日的3时16分，他们观察到了等级为M6.5级的太阳耀斑。与此同时，它还伴随着对地球产生了日冕物质抛射。材料二美国宇航局“朱诺号”木星探测器已从佛罗里达州卡纳维拉尔角发射升空,踏上远征木星之旅。2016年8月,“朱诺号”木星探测器进入木星极轨并随即开展为期14个月的探测工作。材料三木星在太阳系的八颗行星中体积和质
12、量最大,它有着巨大的质量，比其他七颗行星总和的2倍还多，大约是地球的318倍,而体积则是地球的1316倍，此外，木星还是太阳系中自转最快的行星。木星并不是正球形，而是两极稍扁、赤道略鼓。木星主要由氢和氦组成。(1) 耀斑发生在太阳大气的 层,简述其形成原因。(2)与耀斑活动同步的太阳活动还有 ，因此 可以作为太阳活动强弱的标志。(3)除材料一中提到的以外,太阳活动对地球的影响还有哪些?(4) “朱诺号”木星探测器使用太阳能作为能源，但木星上太阳辐射能相对较弱。为了保证“朱诺号”上的能源供应，应采取何种措施？(5) 木星有哪些条件有利于生物生存？有哪些条件不利于生物生存？一、选择题（25小题，每
13、题2分，共50分） 题号12345678910答案BBDDDBBCAB 题号11121314151617181920答案BDCAADDBCA 题号2122232425答案BBABA26.（15分）（1）水星 金星（2）火星 木星（3）西 东（4）两 太阳系 太阳 质量巨大（5）大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于相对安全的宇宙环境中；日地距离适中，有适合生物生存的温度条件27.(10分) （1）大气圈 水圈 生物圈 （2）17 大洋 （2） 莫霍 3941 （3） 地幔 固 软流层28.(10分) (1)地理环境生物地层地球演化的阶段性(2)宙；冥古宙、太古宙、元古宙、显生宙。(3)为地理环
14、境，生物的生长深受地理环境的影响，即地理环境的特征与化石特征之间具有一致性的特点。(4)内容为地层，地层与化石间的关系：化石是地层的一部分；同一地层内往往含有相同或相似的化石；生物总是从低级向高级，由简单到复杂进化的，根据生物进化的这一特点，可以推测地层的先后时间顺序。解析：本题以化石与地质年代表的内容逻辑示意图为情境，多角度、多层次设问化石（生物）与地质年代表之间的逻辑关系，提升逻辑思维能力，感悟地理环境的整体性，感知地质年代表的建构方法，体会科学家编制地质年代表的过程与方法。第(1)题，为选择填空，属于基础性问题，基于内容之间的逻辑关系即可判断，为后面的设问奠定基础。第(2)题，研究地球的
15、历史，时间具有特殊的意义；基于此，本题设问“时间”，考查学生对地球演化“时间”的整体掌握情况（仅设问时间最长的单位），也是对地球历史的整体把握。第(3)(4)题，设问内容之间的逻辑关系，且都为简述题，旨在训练学生逻辑思维能力的同时，培养学生的文字表达能力。第(3)题，说明地理环境与化石之间的逻辑关系，逻辑思维链为地理环境特点影响生物特点，生物特点决定化石特点。第(4)题，说明地层与化石之间的关系。首先，化石是地层的一部分；其次，生物的演化是有规律的，总是从低级向高级，从简单向复杂演化；第三，根据化石（生物）的特点就可以推测地层的先后时间顺序；第四，由于地层的层理结构一般都是先沉积的层在下（老），后沉积的层在上（新），这样就为进一步确定地球的历史演变奠定了基础。29.（15分）（1）色球 太阳大气高度集中的能量释放。 （4） 黑子 黑子的多少和大小 （3）形成“磁暴”现象，极光现象，引起水旱灾害等。 （4）加大太阳能电池帆板面积；采取措施使太阳能电池帆板始终对着太阳。 （5）有利条件：有安全、稳定的宇宙环境；太阳光照稳定。不利条件：距太阳远，温度较低；缺少液态水；缺少供生物呼吸的氧气。(6)52
