1、4 倍 的 认 识项目内容1.算一算。126 82 62 51 244=42 102 124 33 205=2.李飞拾了6个贝壳，王丁拾了3个。李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？王丁：李飞：李飞拾的数量中有2个王丁拾的数量。63=6里面有( )个3，6是3的( )倍。3.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个( )。4. “倍”表示两个数量之间的关系，结果不带( )。5.画，的个数是的3倍。 6.圈一圈，填一填。的个数是的( )倍。的个数是的( )倍。温馨提示学具准备：圆片、小棒。知识准备：除法的计算。参考答案：1 2 4 3 5 6 2 5 3 1 42 2 2 23 另一个数4 单位
2、5 6 32圈图略5求一个数是另一个数的几倍项目内容1. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。有()个 ,有()个 , 的个数是 的()倍。 2.刘林拾了8只贝壳,王晶拾了4只。求刘林拾的贝壳数是王晶的几倍,就是求8里面有几个4。可以借助学具圈
3、一圈,从8个小正方体中圈4个,圈了2次,8里面有()个4,8是4的()倍。列除法算式是()。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.求一个数是另一个数的几倍,用()法计算,一个数另一个数=()数。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
4、清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.用乘、除法解决有关倍数的实际问题时,要明确是求倍数还是求数量,求倍数,商不带()。5.24只8只 (1)鸡的只数是鸭的多少倍?(2)鹅的只数是鸭的4倍,鹅有多少只?6.刘奶奶养了6只灰兔,2只白兔,灰兔的只数是白兔的几倍?温馨提示学具准备:圆片,小棒。知识准备:除法的计算。答案：1.3932.2284=23.除倍4.单位5.(1)248=3(2)84=32(只)6.62=3
