1、一 看 魔 术 乘法的初步认识1乘法的初步认识项目内容1算一算。3+3+3+3+3=( ) 2+2+2+2=( )5+5+5=( ) 7+7+7+7=( )2 一组有2个，有这样的3组，求一共有多少个，就是( )个( )相加，列式为( )。计算时可以2个2个地数，结果是6。3一缸有4条鱼，有这样的4缸，求一共有多少条鱼，就是( )个( )相加，列式为( )。4观察上面的算式，每个算式中的加数( )。5计算物体个数时，可以一组一组地加，一组有几个，有这样的几组，就是几个几( )。6我还有( )不明白。7一共有多少个杯子？每行有( )个，有( )行。列式： 每列有( )个，有( )列。列式： 温馨
2、提示学具准备：圆片、小棒。知识准备：加法的计算。参考答案：1. 15815282 322+2+23. 444+4+4+44. 相同5. 相加6. 略7. 646+6+6+6=24(个)464+4+4+4+4+4=24(个)2乘法的意义项目内容1一共有多少个蘑菇？加法算式： 或 2乘法的意义。乘法就是求几个（ ）加数的和的简便运算，几个几相加，可以写成几乘几。3乘法算式各部分的名称及读法。在乘法算式中，乘号前面和乘号后面的数叫作（ ），乘得的结果叫作（ ）。读算式时，要从左往右读，“”读作“乘”。4加数相同的加法算式可以改写成乘法算式，用“相同加数”乘“相同加数的个数”。“”是乘号，读作（ ）。
3、几乘几，表示几个几（ ）。5一个相同加数连加的算式，可以写成两个乘法算式：相同加数相同加数的（ ）或相同加数的（ ）相同加数。6改写成乘法算式。2+2+2+2+2+2=（ ）3+3+3=（ ）4+4+4+4=（ ）5+5+5=（ ）7一共有几只鸟？加法算式： 乘法算式： 温馨提示知识准备：加法的计算方法。参考答案：1 4+4+4=12(个)3+3+3+3=12(个)2 相同3 因数积4 乘相加5 个数个数6 26或62334453或357 3+3+3+3=12(只)34=12(只)或43=12(只)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师
4、。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常
5、采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3 1和0的乘法项目内容1把下列加法算式改写成乘法算式。3+3+3=9 （ ）（ ）=（ ）5+5+5+5=20(（ ）（ ）=（ ）2每顶帽子里有1只鸽子，3顶帽子里就有3只鸽子，求一共有多少只鸽子，就是求3个（ ）相加的和，列加法算式为1+1+1。相同加数是（ ），有（ ）个这样的数相加，列乘法算式为（ ）。3鸽子全部飞走以后，每顶帽子中有（ ）只。求一共有多少只鸽子，就是求3个（ ）
6、相加，列式为（ ）。相同的加数是（ ），有这样的3个数相加，列乘法算式是（ ）。4 1和任何数相乘的结果是（ ），0和任何数相乘的结果都是（ ）。5我还有（ ）不明白。6 横着看，每行（ ）个，有（ ）行，列乘法算式为（ ）。竖着看，每列（ ）个，有（ ）列，列乘法算式为（ ）。7看图列式计算。=（个） =（朵）温馨提示学具准备：积木、算式卡片。知识准备：乘法的意义和读写。参考答案：1 3395420(4520)2 11313=3(只)或31=3(只)3 000+0+0=0(只) 003=0(只)或30=0(只)4 这个数 05 略6 5353=15(个) 3535=15(个)7 03=0或30=014=4或41=4
