1、 角的初步认识 教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系，能说出角各部分的名称，会辨认角。2、直观认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断。3、在探索角的过观察、操作过程中，感兴趣，爱思考，会倾听，会合作，收获学习成功的喜悦。教学重难点：教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教学过程：活动1【导入】情境创设（约4分钟） 1、激发学生的学习兴趣。插入猴子爬山视频，学生边看视频边跟着视频一起做热身运动，全身总动员，很快进入课堂学习状态，了解爬山闯关游戏规则，积极参与答题闯关游戏。2、感受角与生活的密切联系，体会数学就在身边 。第一关 PPT窗口播放， 欣赏图片，并思考图片中都有
2、什么图形。在感受角与生活的密切联系的同时，唤醒学生关于角的知识的己有学习经验。活动2【讲授】学习探究板块一（大约9分钟） 第二关 从相似的图形中辨认不同的角。 角各部分名称填空。插入图片，特效交互面板中设置触发交互动作直接出示第二关的练习问题，快速、方便、清晰，避免分散学生的注意力。克隆拖动、拖动功能，实现学生语言回答即时文字化输出，直观、规范、清晰。第三关 会比较角的大小。我是小法官1（判断三句有关角的表述是否正确。）文本框出示判断题，硬笔手写，对的打“”，错的打“”。规范完整作业的格式，直观清晰。课前预设隐藏直角，课堂上可见显示，突出直角，强调直角与锐角、钝角的关系。聚光灯中，移动平面图形
3、角的一条边，拉长或缩短，角仍然还是直角，角的大小不变；旋转一条边，两条边的张口变大或变小，角的大小跟着改变了。聚光灯吸引学生的眼球，集中学生的注意力，为学生有效的发现创造机会。第四关 区分直角、锐角和钝角。我是小法官2 （方格纸上大小、位置不同的角的认一认、填一填）图片出示例题，硬笔手写填空。方格纸上不能直观判断的号角，还可以用什么工具帮助判断？选择数学学科工具盒中的三角尺，移动和旋转后用直角去比一比。活动3【活动】学习探究板块二（大约16分钟）第五关 通过直角来认识长方形、正方形、直角三角形、梯形等平面图形的特征。直角可能在哪些平面图形中出现？ 猜一猜幕布后面可能是什么平面图形？一共有直角（
4、 ）个，锐角（ ）个，钝角（ ）个。选择幕布功能，露出来图形中的一个直角，猜一猜，幕布遮挡住的是什么平面图形。漫游功能，继续出示这一页面下的练习题。硬笔功能，标注角的符号，填空。预设橡皮擦功能备用。选择、移开组合图形中的一条边，直观看到2个小角合成一个大角。有顺序地数出同一顶点多条边图形中角的个数。颜色盒换不同的颜色来标记帮助数角的个数。颜色区分明显，更直观，避免学生看不清楚。活动4【练习】拓展延伸（大约8分钟）第六关 认识一副三角板中的六个角，并感知拼出不同大小的新角的过程，学会探索的方法。小组合作学习：用一副三角板拼角，你能拼出多少个不同的角?试着把拼成的角画下来。蓝板面、数学学科工具盒，选择一副三角尺，移动、旋转，拼成新角。电子白板上直观示范方法，学生的小组合作有明确的方向，提高小组合作的效率。选择智能笔，画出拼成的新角，规范地画角示范，给学生小组合作以正面引导，教育使用工具帮助规范画角。活动5【测试】总结（大约3分钟）培养爱思考、会倾听、会合作等良好的数学学习习惯。数学学习与爬山游戏一样，克服困难，才能收获成功的喜悦。图片效果切换，欣赏山顶美景，与开课相呼应，有始有终，让学生能欣赏体会到完整的数学课堂之美。屏幕录制保存，进行学习过程资源收集，为教学反思、教学改进提供。
