1、 用乘法口诀求商教学目标：1 通过掌握乘法口诀，初步学习了解除法，学会将两者之间产生相互联系，利用乘法口诀求商2 教会学生算除法联系乘法口诀，运用乘法口诀解决表内除法的方法。3 通过实际生活情景中的问题进行教学，引起学生兴趣，打开学生思维，提高学生实际生活中利用除法解决问题的能力。教学重难点：1 在学生掌握九九乘法口诀，学习了除法的基础之上，利用乘法口诀口算表内除法2 引导学生从一个乘法口诀中推算出两个或一个除法式子。教学过程：【导入】活动1 导入：复习已学乘法口诀，导入新知识师：同学们，大家已经学习了乘法口诀，在学习新课之前，我们先来温习一下，同桌相互提问。接下来请同学们接受老师的小测试（随
2、机提问）1九九乘法口算3（）277（）495（）458（）489（）362（)166()424()28师：大家对九九乘法口诀掌握的非常牢固，下面我们请出老朋友小兔，看看它们今天将带给我们怎样的奇妙数学之旅。（显现课件）【讲授】活动2 创设情景，导入新知识1教学例题1师：小兔知道快要过圣诞节了，特意给大家带来了红彤彤的平安果，把它们分别放在四个盘子里，每个盘子放六个平安果，一共有多少个平安果呢？（播放幻灯片）生：64=24（个）（板书）师：你是怎么知道64=24的呢？生：一共有四个盘子，每个盘子六个苹果，问一共有多少个苹果，肯定用乘法，所以64，再根据乘法口诀四六二十四，就可以算出来了。2探求新
3、知师：非常棒。熟练的运用了我们学过的乘法口诀。那现在小兔又有问题了把这24个平安果，每六个装一盘，谁能提出一个数学问题？（播放幻灯片）小组讨论，生：把这24个平安果，每六个装一盘，一共可以装多少盘？师：非常好，那就请同学们根据题意，把这道题的式子列一下吧。生：246（老师板书）师：同学们的式子列的是正确的，那这道除法题怎么解决呢？哪位同学可以说一下你是怎么想的呢？第一组：用画画来分一分24个平安果，每6个一盘，可以分成4盘246=4，商是4第二组：6个一盘，我想几盘6个是24个，因为4盘6个是24个，所以分成了4盘。第三组：246=（），也就是在想有几个6.根据四六得二十四。所以括号里填4，商
4、是4师：同学们真是太棒了，你们认为哪一种方法能够又快又准的求出商呢？让学生进行比较，讨论，经过充分讨论，明确用乘法口诀求商最快最准确。（板书：口诀求商）246=4 想：（4）6得24，商是24下边儿我们再看看小兔带给大家的另一个小题：把24个苹果装在4个盘子里，怎么放呢？怎么列式子呢？通过刚刚那道题，我相信这个对大家来说是容易的。（播放幻灯片）生：244=6（个）把24个苹果平均放在4个盘子里，244，因为在乘法口诀中46等于24，所以244=6.师：同学们的回答非常正确。看起来大家都已经明白了我们今天学习的乘法口诀求商。小结：通过分平安果让学生联系到用除法算式解决问题，比较得出用乘法口诀计算
5、简单。【活动】活动三 师：大家获得了这么多的平安果，真替大家开心，老师还准备了多多的小红花送给大家，想获得小红花吗？加油吧1要求下面两个除法算式的商，想一想，用什么求商，怎么求商，分组讨论。123=想：三（）十二，商是（）105=想：（）五一十，商是（）因为三（四）十二，商是4，所以123=4因为（二）五一十，商是2，所以105=22比一比，看谁算得又对又快。42=63=55=123=102=84=126=124=105=61=提问：123和124用哪句口诀求商？比较两个式子有什么不同？都是同一句口诀：三四十二。123想3（）12,124，想（）四十二。因为123的除数是3,124的除数是4第54页“想想做做”第一题（1）请学生们一组一组完成（2）观察一下，每一组中的乘法算式，除法算式，与乘法口诀有什么关系（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀，还可以根据相应的乘法算式来计算。【测试】活动四 思维拓展（ ）6=（ ）课堂小结 这节课，我们一起研究了用乘法口诀求商，也就是看除法算式中的除数想乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。244= 四（ ）二十四，商是（ ）246= （ ）六二十四，商是（ ）
