1、二年级上册数学单元测试-第四单元 一、单选题1.用棱长都是5厘米的4个正方体拼成一个长方体，这个长方体棱长总和是（ ）厘米。 A.120B.100C.240D.120或1002.我们的数学书是： A.长方形B.正方形C.平行四边形3.正方体有( )个面，相对应的两个面（ ） A.6个，大小不同，形状一样B.6，大小相同形状一样C.6，大小不同形状不同4.正方体是特殊的（ ）。 A.长方体B.圆柱体C.球D.圆锥体5.一个长方体教具，棱长之和是60厘米，如果它的长是8厘米，宽是5厘米，高应是（ ）厘米。 A.2B.3C.4D.56.长方形是特殊的（ ） A.正方形B.平行四边形C.三角形D.梯形
2、7.一种汽车上的油箱可装汽油60（ ） A.升B.毫升C.方8.一个正方体有( )个面。 A.6个B.一个C.6个一样大小的面9.下图中，有_个长方体。（ ） A.1B.2C.4D.310.下图中能表示长方体和正方体关系的是（ ）。 A.B.C.二、判断题11.长方体相邻两个面不可能相等 12.判断对错 正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形 13.用放大镜观察角时，发现角变大。（判断对错） 14.长方体至少有8条棱一样长。 15.判断对错四条边相等的图形一定是正方形 三、填空题16.有多少个长方形（正方形）？（_）个长方形（_）个正方形17.用60分米的铁条焊成一个正方体的框架，那么
3、这个正方体的棱长是_厘米。 18.一个正方体的棱长为a ， 棱长之和是_，当a6厘米时，这个正方体的棱长总和是_厘米。 19.下面的图形中，有_个直角. 20.一个长方体长6厘米，宽4厘米，高3厘米相交于一个顶点的三条棱的长度之和是_厘米，这个长方体的棱长总和是_厘米. 21.有一个正方体，一个面的面积是36平方厘米，它的棱长和是_ 22.数一数 左图共有_个角，其中有_个直角 23.描一描下列各图形的边线，说说它们的周长各是多少(每一个小方格的边长是1cm)：图形A的周长是：_cm图形B的周长是：_cm图形C的周长是：_cm图形D的周长是：_cm图形E的周长是：_cm周长最大的图形是：_ 2
4、4.由6个面围成的图形一定是正方体_（判断对错） 25.根据所提供的条件，回答问题：它的上面是_形，长_厘米，宽_厘米，面积_平方厘米。它的右面是_形，长_厘米，宽_厘米。面积_平方厘米。它的前面是_形，长_厘米，宽_厘米。面积_平方厘米。 四、解答题26.求下图的表面积。27.如图，有一块长方体木块，将它沿着与前后两个面平行的方向锯成2块。锯完后的物体棱长和比原来的棱长和增加了多少?五、应用题28.一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？ 29.一个长方体的棱长之和是96分米，这个长方体的长是12分米，高是2分米，它的宽是多少分米？ 答案解析部分一、
5、单选题1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】B 4.【答案】A 5.【答案】A 6.【答案】B 7.【答案】A 8.【答案】C 9.【答案】D 10.【答案】C 二、判断题11.【答案】错误 12.【答案】正确 13.【答案】错误 14.【答案】错误 15.【答案】错误 三、填空题16.【答案】5；7 17.【答案】50 18.【答案】12a；72 19.【答案】2 20.【答案】13；52 21.【答案】72厘米 22.【答案】8；5 23.【答案】18；24；20；16；32；E “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说
6、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。24.
7、【答案】错误 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
8、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。25.【答案】长方；10；6；60；长方；6；4；24；长方形；10；4；40 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、解答题26.【答案】解：正方体的表面积=棱长棱长60.50.56=1.5（平方分米） 27.【答案】解：204+84=112(dm)答：锯完后的物体棱长和比原来的棱长和增加了112 dm。 五、应用题28.【答案】解：335=45（平方分米）答：制作这个鱼缸至少需要平方分米的玻璃。 29.【答案】解：964-12-2=24-12-2=10(分米) 答：它的宽是10分米.
