1、“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看
2、来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第4单元跟踪检测卷一、填一填。(每空1分，共25分)1看图读儿歌。一个小丑耍3个球，2个小碗顶在头。两个小丑耍()个球，()个小碗顶在头。三个小丑耍()个球，()个小碗顶在头。263()，读作()，所用的口诀是()。3用口诀“五六三十”写出两个乘法算式是()、()。42个5相加，和是()。2个4
3、相乘，积是()。5把下面的口诀补充完整。四六()()六十二三()十五二三() ()五二十五()三十6.小青蛙1步跳3格，3步跳()格，4步跳()格，()步跳18格。7.每只刺猬运()个苹果，5只刺猬运()个苹果，算式是()。8右图的古诗一共有()个字，列式是()。二、辨一辨。(对的画“”，错的画“”)(每题1分，共5分)13个5相加的和是8。()26的乘法口诀里，每相邻两句口诀的积相差6。()34乘3与2乘6的积相同，用的乘法口诀也相同。()4积是12，乘数一定是6和2。()533和33的意义相同。()三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)14个3相加，计算时可列算式
4、是()。 43 43 4442积是18的算式是()。 108 202 3636665改成乘加算式是()。 465 365 4614不能直接用乘法算式表示的是()。 53 2222 4445小渔船，真好看，彩旗挂了有3串。选一选，不能表示3个5的是()。 33333 555 35 53四、计算闯关。(共27分)1口算。(每题1分，共12分)5662544433424665552235146412在括号里填上合适的数。(每题1分，共6分)()515()4166()185()25 4()24 ()5203在里填上“”“”“”“”“”或“”。(每题1分，共9分)4312 6410 205156530
5、5315 6640335 2543 2444五、看图列乘法或乘加或乘减算式并计算。(每题4分，共8分)1.铅笔支数：_2.人数：_六、你能正确解决下面的问题吗？(每题5分，共25分)1一只七星瓢虫有6只脚，4只七星瓢虫有多少只脚？2亲子家庭游。3汉字“石”的笔画是5画。(1)汉字“磊”的笔画是几画？(2)人名“石磊”的笔画是几画？4(1)现在3位杂技演员一共转了多少个呼啦圈？(2)如果她们准备每人转5个呼啦圈，那么3位杂技演员一共还要转几个呼啦圈？5超市里的酸奶有一组3杯的，也有一组6杯的。(1)两种酸奶各买一组，一共有多少杯酸奶？(2)如果买5组6杯的，一共有多少杯酸奶？答案一、1.6496
6、2186乘3等于18三六十八35630653041016点拨 2个4相乘，不要列成24，应该是44。5二十四二五得六四六6912673153515(个)或5315(个)82345323(个)(答案不唯一)二、1.2.3.4点拨 乘数还可以是1和12，3和4。5三、1.2.3.4.5.四、1.30122019128362041542323435643五、1.339(支)22317(人)(答案不唯一)六、1.6424(只)或4624(只)答：4只七星瓢虫有24只脚。23618(人)或6318(人)答：一共有18人。3(1)5315(画)或3515(画)答：汉字“磊”的笔画是15画。(2)51520
7、(画)或5420(画)或4520(画)答：人名“石磊”的笔画是20画。4(1)339(个)答：现在3位杂技演员一共转了9个呼啦圈。(2)532(个)326(个)或3515(个)1596(个)答：那么3位杂技演员一共还要转6个呼啦圈。5(1)369(杯)答：两种酸奶各买一组，一共有9杯酸奶。(2)5630(杯)或6530(杯)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答：如果买5组6杯的，一共有30杯酸奶。点拨 不要认为学了乘法，所有问题就用乘法算式解决，要懂得乘法的本质含义。
