1、本作品版权张会平老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！我的空中楼阁教案教学目标：1 强化景物描写的方法2 体会作者热爱大自然和独立自由的旷达情怀，学习本文托物言志的写作方法教学重难点：1 欣赏优美的散文语言，抓住景物特点，达到缘情造景的艺术效果2 理解作者运用托物言志的表现手法，表达美好的情怀教学课时：两课时教学手段：多媒体教学过程：第一课时 导入：关于“亭台楼阁”，我们在初中课文中接触过很多，大家能不能回顾一下？（学生考虑）（打出课文题目）老师挑选了几个，我们来
2、看一下。（打出幻灯片1）醉翁亭，这个亭是以北宋文坛领袖欧阳修的名号命名的。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”（打出幻灯片2）我们再来看这个亭，大家看一下这首诗，再想一下这个亭叫作什么名字会比较有诗意。白居易的与梦得沽酒闲饮且约后期：“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。”（停顿）（学生回答）后人把这座亭称为“陶然亭”。座落于苏州园林的沧浪亭，它又是怎么得名的呢？我们来看一下。（打出幻灯片3）取自屈原渔夫：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”（打出幻灯片）那么在写自己小屋的有刘禹锡的陋室铭：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”“苔痕上阶绿，草
3、色入帘清”，“可以调素琴，阅金经”。我们知道每一处地方的命名都有其特殊的含义，表达了作者特殊的思想情感。那么我们今天来欣赏一下台湾现代作家李乐薇是如何描写他的“空中楼阁”的，同时表达了他怎样的感情？我们先来看一下作者介绍：（打出幻灯片）李乐薇，台湾著名散文家，年生于南京市。早年肄业于上海大厦大学，后来一直在台湾从事文化教育工作。他有很深的中国古典文化的积淀，又接受了西方现代派文学的影响。余光中先生是这样评价他的作品的：“李乐薇的作品刻意于意象的经营，能够运用有声、有色、有味、有形的物象，幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代艺术气息。”介绍完李乐薇背景和作品特点，我们来开始看课文。首
4、先，我把全文读一次，大家一边听，一边思考两个问题：题目“我的空中楼阁”中的“空中楼阁”其实就是指什么？“空中楼阁”四周有什么景物？（打出课文题目，放背景音乐查理德秋日的私语）(大约8分钟)读完课文我们大家回到题目,大家看一下这个题目,结合课文思考“空中楼阁”指什么？（小屋），我们知道了作者在写小屋，那么作者为什么不取名叫“小屋”或者“林中小屋”，而叫“我的小屋”呢？（突出“我的”，可以看出作者对小屋的无比喜爱与自豪。）李乐薇在这篇文章中用诗意的语言，表达了诗化的意境。那么他是怎样描写小屋四周优美的环境的呢？大家先在课文中找出小屋四周的景物。（学生回答）（打出幻灯片6的结构图）小屋的四周有花园、
5、山、领土、路、领空、墙、光线等等。我们在来看看这篇文章景物描写的方法。我们在以前应该学过很多景物描写的方法，谁能说说看？（请学生回答）仰视在升国旗的时候，我们是仰视国旗的；环顾假设我们站在一望无垠的蒙古大草原上，你的视角不可能固定在某个方向，一定会环顾一下四周的吧。远眺比如说你站在玉环最高楼的楼顶上看玉环郊区的建筑物。局部观察，整体观察比如说你在路上看到一位美女或者帅哥，你会怎么去大量他们呢？如果只看发型或者五官，那么我们就说这是局部观察。如果你象任贤齐歌里唱的那样，对他们“上看下看左看右看”，那就是整体观察。移步换景在荷塘月色中作者沿着一条曲折的小煤屑路，一边走一边观赏着荷塘的景色，猛一抬头
6、，不觉已是自己的门前。这就是移步换景的写法。那么我们这篇课文运用的是定景换点的方法（打出幻灯片的“定景换点”）。（总结）我们来看这幅结构图，近看小屋，含蓄而有风度；远眺小屋，轻灵而自由；仰视小屋，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”；俯瞰小屋，“小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般”；小屋随着光线的变化而变化，白天时清晰，夜晚时朦胧，破晓和入暮时柔静宁谧，再配上墙内花草的无限生机，墙外云霞的绚烂飘逸，山外青山的旷远，星光月影的飘渺，组合成一轴立体活动、优美和谐的画卷。看完小屋四周的环境，我们再着重来看一下山，树，小屋这三者之间的关系。（打出幻灯片）我们先看山和小屋的关系，大家看课文，找出原句，再做
7、总结。（请学生回答）（第三节）（山环抱小屋，山是小屋的背景；小屋点缀山，小屋的出现“则点破了山的寂静”，给山川美景带来了“生气”和情调。）那么树和小屋的关系又是怎么样的呢？（请学生回答）（树点缀了小屋，使小屋“含蓄而有度”，使小屋“若隐若现，凌空而起，姿态翩然”，显得“轻灵而自由”。）所以他们三者的关系是互为背景，互作点缀，相生相依。（打出幻灯片中的“人”）那么作者，也代表人类，生长在这环境中是抱怎样的态度呢？“我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。”在这些句子中表现了作者不要人为的文明，渴望超然物外，独
8、立自由。这是一幅自然，艺术和人和谐相处的画面。第二课时教学目标：分析作品的语言和主旨。上节课我们观察了小屋四周环境的布局，这节课我们来体会一下作品诗化的语言到底体现在哪里？首先请三位同学分段朗读课文，读出作者的感情，声音要响亮，节奏要合理。在同学读时，其他同学划出本文的比喻句，找出本体、喻体，以及分析比喻的作用。（读完课文后打出幻灯片8）“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”大家看文章的第一句，这是一个比喻句吧，而且有两个比喻，把山比作眉，把小屋比作痣。我想先请同学们谈谈你对这个比喻句的看法，说说它好在哪里？（请学生回答），（打出幻灯片8的后部分）“山如眉黛”-化用王观卜算子：“水是眼波横，山是
9、眉峰聚。”写出山形状如眉，色泽如黛。使山赋予了女性的阴柔美。“恰”-准确的说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。“痣”-比喻小屋，显得清新独特，突出小屋的玲珑小巧。这是一个很典型的比喻句，文章中还有很多很漂亮的比喻句，大家找找看。（请学生找，并且做简要分析，老师已肯定为主）这就是本文的第一个语言特色：新颖奇特的比喻美。（打出幻灯片9）那么比喻美在文章中有什么作用呢？老舍在言语与风格中说道：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。”我们再来看一下文章的第二段。（打出幻灯片10）这是一个状语前置句，原来的顺序为“我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角
10、度上，十分清新，十分自然。”“我的”显示出我对小屋的得意和喜爱之情，他好象在说，这是我一个人的小屋，别人没有。分析完句子后做仿句练习。（让学生思考，根据这个句子的句式，仿造句子）（让学生说说自己造的句子）（打出我做的句子）“嫩嫩的，绿绿的，小草偷偷地从土里钻出来。”看了比喻句后，我们再来看看其他的句子。诗化的语言除了表现在比喻句中，还表现在大量的排比，对偶，拟人句中，大家找找看。（让学生找句子，并分析，老师不做另外分析）（打出幻灯片11）“花好比人的面庞，树好比人的姿态”；“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点”这些两相对应的句式，结构相同，音节整齐、匀称，句词节奏一致，对应
11、的字词平仄和谐，或相同，或相对，粘对自如，呈现出整齐、匀称的优美旋律，读之给人以音节匀称、协调而又畅达动听的美感。这就是诗化语言的第二个特点：整散交错的句式美。（打出幻灯片12）所谓整散，就是指整句和散句，整句的特点是句式整齐，工整，语势强烈。散句的特点是富于变化,错落有致,形式灵活。我们来看幻灯片上的这个句子，整句有“山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。”“山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了”。散句有“淡如烟，淡如雾”这样的三字句，还有“山也虚无，树也缥缈”、“烟雾之中、星点之下、月影之侧”这样的四字句。所以读者读起来就很有节奏感。我们再来看诗化语言的第三个特点：回环复沓的音
12、韵美。（打出幻灯片13）分析这三个句子的修辞特点，以及压韵和叠词。（打出幻灯片14）总结诗化语言的三个特点。我们知道散文的特点是形散神聚。散文最注重讲究一个“情”字，王国维有一句话说：“一切景语皆情语”就是说作者在描绘自然景物时已经把他的思想感情融入其中。我们学过荷塘月色，朱自清看着荷塘触景生情，表达了淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。那么我们这篇我的空中楼阁，作者缘情造境，托物言志，带着对生活的向往想象出了或者说寻觅到了这座“轻灵而自由”的小屋。那么我想请问大家，作者在文中蕴涵了怎样的思想感情？（请学生回答）总结，打出幻灯片15。这篇课文我们就学习到这里，最后我们再回到题目，看我的空中楼阁，它到底有几层含义？空中楼阁本义，指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。本文“空中楼阁”有两层含义。（打出幻灯片16）其实这样一间空中楼阁，我们也可以找到，比如一间小小的书房，一本薄薄的书，一首美妙的音乐都可以成为我们的精神家园，只要我们用诗意的心去观照生活。诗人荷尔德林有句话：“充满劳绩，人诗意的栖居在大地上（打出幻灯片17）也就是说人们在现在这个物化的社会里，受到强大的精神压力，渴望找到宁静的心灵空间。人类在不断自我觉醒，就像李乐薇那样，渴望皈依自然。（结束课文）作业：写一篇题为我心中的小屋的随笔。附件为多媒体幻灯片内容。
