1、美的发现 学会抒情教学目标：第一重：学会发现美，并会运用简单语言把美的感受表达出来。第二重：通过经典的课文，识别并掌握抒情的手法。第三重：通过名家作品和教师写作经历，深入理解以情感人、以理动人乃抒情之根本。教学重点：1、运用技巧为抒情增色。2、写作中要含情纳理。教学难点：写作中饱含真情、融入理趣。课时安排：1课时教学过程：一、导语 19世纪法国雕塑大师奥古斯特罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们说一说在你眼中都什么是美的呢？ （学生自由发言）美，可以归为四类：社会美、人的美、自然美、艺术美。其实，美，是一种在情感上具有感染力的形象。二、发现了美，还要能概括发现的这种美的特
2、点吗？试着用一两个词概括这四座名山美的独特之处。泰山：雄伟 华山：险峻 黄山：奇特 峨眉：秀丽 长城：宏伟、绵长、蜿蜒 发现了美，也概括了美的特点，再去抒发对它的喜爱就顺利多了，齐读这段文字：长城是一条有生命的线、神奇的线。它是自然中节奏的升华，寓奇险于现实，藏变化于整齐。它以蓝天为幕，大地为座，从苍茫的西北戈壁，到浩瀚的东部海滨，涉大河巨川，穿崇山峻岭，跨危崖绝谷，过荒漠草原，腾挪跌宕，气象万千。宛如神奇的巨笔在中国大地上一笔挥就的气势磅礴的草书。而烽台就是这草书中的顿挫，雄关就是这草书中的转折，亭障垛口则是这草书中错落的散点，形成一幅结构完整的艺术巨作，这就是真正的“大地艺术”。 （取材于
3、杨辛、甘霖美学原理新编，有删改）写作中从不缺少美，也不缺少发现美的眼睛，而是缺少把美的感情抒发出来的技巧。三、如何抒情，我们何不到课文中找到活水呢？看岳阳楼记荷塘月色视角、顺序：从整体到局部、由远到近 手法：动静结合、对比、色彩 修辞：比喻、排比、拟人、通感四、知道了抒情手法，就试一试效果吧。“我言秋日胜春朝”要求：1、结合图片内容写作 2、直接和间接抒情结合 3、运用以上绘景的技巧展示示例：我爱的秋天，风清气爽，天高云淡，作物成熟，瓜果飘香。微风中，飘洒着略带凉意而又清新的雨丝，更能显出秋天别具一格的韵味。细细的雨点落在身上，顿时，凉爽吹散了心中的浮躁。独自走在落满树叶的窈窕小径，透过雨洗后
4、绚烂的枫叶看那干净的天空，忽然又多了一种坚强的感觉。在秋雨中，我感受到那喧嚣夏日后的宁静，体会到那“秋风秋雨之刚烈”的豪迈，也领悟到了“我言秋日胜春朝”的旷达。点评：抓秋雨这一个角度，描写其细节，能以小见大体现秋的美。使抒情感情更充分。叙事写人的文章也需要这样的技巧五、即使使用再多手法技巧，没有出众的内容做基础，也只会落个华而不实的下场。朗读范文：孝心无价毕淑敏我不喜欢苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，为何要用母亲的鲜
5、血灌溉?一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁? 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命也有不堪一击的脆弱。 “孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一块瓦片。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个红红的百分。也许是一桌山珍海味，也许是一朵野花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的
6、布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值啊！ 只是，天下的儿女们，一定要抓紧呀!趁你父母健在的光阴。 （有删改）此文虽然也用了一些手法技巧，但真正打动我们的是字里行间透露出来的真情。所以古人云：“文章不是无情物”“感人心者，莫先乎情。”有真情实感，再辅以手法技巧增势，文章才能动人。六、下面我们来看一个真实的事件“母爱的拱桥”一位母亲用生命给了孩子一次存活的机会，这短信也许是世上最美的遗言。我相信，如果是你的父母，也会为你这样做的。有人说：“爱，总是向下的。”可今天我要说：“每个人心中都有一个最柔软的地方，那是留给我们父母的。”下面我们就用笔把你的父爱、母
7、爱抒写出来吧！要求：1、选一个话题写作 2、展现细节，饱含真情 3、使用技巧，增强抒情七、文章有了真情，即使语言朴实也足以动人。如果真情中再纳入理趣会怎样呢？与儿书安泽亭儿子，一声称谓，包含着太多喜悦，但吾以为更多是责任。伴汝成长，教汝向学，止汝于恶，导汝美善。为汝父已十有余年矣，其间吾亦在成长。日见汝行为，思于己，反观吾幼及少年时的苦恼与困惑，总结历经之事的经验和教训，今日有感于此，特笔录于汝，望汝能于中揣度，撷取有用之谈，以指后事，不至临事忽焉乱之。一曰：砥砺品行，一心向学。少年乃人之璞玉时期，需要自己大刀阔斧，亦需精雕细琢。勇于运斧于是非曲直，有违人伦，有背规常之处。精琢于学问、技巧。求
8、学切不可潦草，浅尝辄止只令汝止于进步。而技巧无不手熟耳，熟方能生巧也。勤学苦练，精益求精，方为人中之龙。二曰：广泛涉猎，筛择心怡之业。人需有兴趣爱好，此趣愈雅愈优。“可食无肉，不可居无竹”是谓雅趣。一可培养气质，二可充盈自身，三可远离无聊，四可识结良友，五可榜效后人。五可于此，岂可不慎择之？于今汝习练钢琴，望汝持之以恒。如年之增长，发新趣，亦可求之。但切勿贪多求异，定要慎始敬终。苏子有云“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”三曰：求诸于心，定乎方。汝何欲于此时此事也，定求之于心。问心之方向，定于正道，而后竭力践行。故行事，思于前，定乎中，行之后。心中所欲达以明，惟孜孜求耳，事半
9、功倍，且活力充盈。此三曰，乃为父三十余年对人生之感悟也，未敢谓为真理，但可指汝正身行事。现遗汝，望汝常思之。八、所以，真情实感是抒情的基础，借助景物抒情，在景中要饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情。景中寓情，情景交融，才是好文章。如能再辅之以理，更妙矣。课下作业：给父母写一篇文章，下次休息时给父母看。 秋天是富有个性的季节，不仅有热烈绚烂，也有萧瑟肃杀。秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。要求：秋景中含情、真情中纳理、借技巧增色九、最后我想用我写的一首诗歌来结束。用心观象发现美，绘景叙事技巧为。含情纳理多积累，抒情有法文采飞。十、板书设计：美 以情感人 以理动人直接抒情 视角、顺序抒情 绘景 手法间接抒情 修辞叙事 细节描写写人 以小见大教学反思：当前高中作文教学重视度不够，学生写作消极应对很严重。究其原因是我们应试作文更多强调技巧章法，而忽略了文章内容的重要性。为此在这节作文课上我设置了三重教学目标，三重间是层进式的。技巧只是增色的，情感和道理才是本质。我在教学中也反复强调，我想更重要的是在以后的整个语文教学中应引导学生发现生活中的美，并且美的感受抒发出来，使他们对学习、对生活充满信心。
