1、在马克思墓前的讲话教学设计 【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性、条理性。 2.概括马克思的伟大贡献，感悟其坚忍不拔、大公无私的品质。3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。【教学过程】一、导入 100多年前，在马克思墓前，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的在马克思墓前的讲话。二、解题并明确学习目标 标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。我们一起来研读标题。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德三、整体感知请同学们朗读课文，按照“述其
2、哀、赞其功、颂其德”三部分来划分结构。第一部分(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景。第二部分(2-7)叙述马克思生前的主要活动, 评价了马克思一生的伟大贡献。第三部分(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。四、文本探究（一）品语言，体会“哀”亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？生答师点拨明确：两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了“讳饰”的手法。也切合马克思的身份，暗
3、含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。还不到两分钟：“还”，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。“两分钟”，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。安静地睡着了但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。（二）理思路，概括“功”1.现在请大家默读文章主体部分，思考马克思有哪些伟大贡献。2.恩格斯在这篇演讲辞中及时地树立有声语言标志，时时提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。同学们，你能找到这些提醒思路的标志性语言吗？3.在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法：思想家、科学家、革
4、命家。你认为，恩格斯最想强调的是马克思的哪一种身份？ 总结：现在我们可以发现，课文的主体部分，不仅有总有分，而且，从理论到实践，从科学家的马克思到革命家的马克思，层层递进，结构严谨。（三）明主旨，感受“德”1.请同学朗读第八段，思考：该段歌颂了马克思什么样的品格。2.与一般悼词不同的是，恩格斯在“永垂不朽”前加了一个“将”字。为什么呢？五、小结回顾本节课，我们了解了悼词的结构一般分为“述其哀、赞其功、颂其德”三部分。还知道演讲辞要“树立有声语言标志”，增强演讲辞的条理性和整体感。而更重要的是，我们了解了共产主义的创始人马克思无与伦比的贡献、令人高山仰止的品格。六、拓展掩卷深思。马克思何以成为一代伟人？阅读下面一段话。如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。马克思青年在选择职业时的考虑七、作业 请大家结合课文内容，并收集马克思有关资料，为马克思写一篇400字的小传记。
