1、第二节 化学能与电能 （第1课时）【学习目标】1. 了解煤发电的一般过程；理解原电池的概念、工作原理及构成条件。2. 通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，理解科学探究的基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。【学习重点】原电池的概念及构成条件【学习难点】原电池的工作原理【课堂导学】一化学能与电能的相互转化1. 火力发电火力发电是指通过化石燃料的燃烧，使 能最终转化为 的过程。在火力发电过程中，经历了一系列的能量转换：【想一想】火力发电的优缺点有哪些？【提出问题】能否将化学能直接转化为电能，提高能量的利用率?【问题探究】问题1：氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，
2、化学能转化为热能，再经过一系列能量转换环节才能转化为电能。那么要使氧化还原反应释放的能量不经过热能，而直接转化为电能，所要解决的第一问题是什么？ 问题2：若将氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，那么，怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域，同时形成电流？问题3：怎样知道所架设的桥梁中有电子流过？如何从电学角度考虑仪器选择和组装问题？实验探究一：铜片实验1:锌片插入稀硫酸中实验2:铜片插入稀硫酸中实验记录与报告实验序号实验1实验2实验步骤锌片插入稀硫酸铜片插入稀硫酸实验现象思考问题寻找答案问题1：反应中哪种物质失去电子？哪种物质得到电子？问题2：Zn是通过什么途径将电子转移给溶液中的H
3、的？问题3：怎样想办法让这种电子的转移变成电流？组内交流列出想法A实验探究二：稀硫酸锌片铜片稀硫酸锌片铜片AA实验3:锌片和铜片用导线连接插入稀硫酸中实验4:锌片和铜片导线连接插入稀硫酸中，导线间接上电流表实验记录与报告实验序号实验3实验4 实验步骤将锌片和铜片用导线连接，平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象。将锌片和铜片用导线连接，插入盛有稀硫酸的烧杯中，在导线之间接入灵敏电流计，观察现象。实验现象思考问题寻找答案问题1：反应中哪种物质失去电子？哪种物质得到电子？ 问题2：电子从Zn到溶液中H经历了哪种途径？问题3：导线在这个过程中起到什么作用？问题4：电流计在这个过程中起什么作用？ 组内交流列出想法2、原电池： 3、原电池的构成条件：分组实验、比较探究、交流讨论、归纳总结。实验序号实验实验装置 能否构成原电池能 能 不能 不能 构成原电池条件一实验序号实验实验装置 能否构成原电池构成原电池的条件二实验序号第三小组：实验实验装置 能否构成原电池 构成原电池条件三【归纳总结】原电池的构成条件：从反应类型看：_； 从电极材料看：_； 从溶液看：_； 从是否构成完整的电路看： ；
