1、我的家在哪里？教学设计一、【教学目标】1、明晰文章的情感脉络，培养学生借助关键语句和段落，理解文旨的能力2、体会作者对童年美好生活的留恋和对真、善、美的执著追求3、学习本文对比、反衬的写作手法二、【教学重、难点】理解冰心对家的感情，思考精神家园对生命的价值三、【教学方法】小组合作讨论法、教师点拨法三、【教学时数】一课时四、【教学过程】（一）导入现代著名作家冰心是一个远行者，她周游世界，曾在许多不同国家、不同城市居住，最后在北京定居，可真正称得上一个“不知何处是他乡”的放达之人。但是，老人晚年常在梦中不经意地出现回家的情节，回哪里的家呢？照理，一个女性在自己成了家、有了完整的家庭意识后的家才是真
2、正的家，冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭，不管它在哪座城市；然而奇怪的是，她在梦中每次回的总是少女时代的那个家。在她的晚年力作我的家在哪里？这篇散文中，她深情告白，“只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”，现在就让我们一起跟随作者去追寻她的梦中家园吧！（二）速读全文，整体感知1、解题：请问这篇散文的标题有什么特别之处？这样做有什么好处？明确：使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的主旨是寻找家园。2、思路把握：文章分为三部分：一.梦的启示；二.梦境；三.梦醒。（三）点拨、探究学生活动：各个学习小组讨论探究，不同人生经历、不同年龄阶段的人对“家”的不
3、同定义，然后整理好小组结论；再由各小组选派代表发言、交流，共享学习成果。思考1：听一首歌让爱住我家，体会歌唱的三个人对家的不同感受。我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架常常陪我玩耍。我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐家庭所有繁杂。我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出让家不缺乏。明确：孩子家是甜蜜和欢乐；母亲家是忍耐和宽容；父亲家是责任和付出。思考2：全班齐背完天净沙秋思后，概括马致远对家的定义。明确：倦鸟思巢，落叶归根，家是天涯游子的根，家是游子梦魂萦绕的永远的岸。（老师展示其他文人对家的定义，请同学结合实际简单谈感想。）童稚时代，家是磁铁，青春期以后，家变成了樊笼，等到自己成家，原
4、来的家便成了避风港。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。家是一首轻音乐。家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家。家会很大很大，宇宙是星星的家。老年人说，家是黄昏湖边的挽扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一支黄菊。老师小结：家是一个永远宽容、接纳、理解、安慰、鼓励、支持我们的场所，是一个可以让身心休憩的家园。过渡我们一般是在需要帮助、受委屈、或者孤独时候想家，文中的冰心老人是否也和大家一样？她走过天南地北，走过人生九十多年的酸甜苦辣，看看她是如何来诠释家是思念的？1、梦的启示（第1段）：“梦，最能暴露和揭发一个人灵魂深处
5、自己都没有意识到向往和眷恋。梦，就会告诉你，你自己从没有想过的地方和人”。思考1：为什么以梦开头，这样写有什么作用？明确：写梦的启示，引起下文，为下文写梦境埋下伏笔。思考2：作者将“想家”借“梦”加以表现，这样写有什么好处？明确：日有所思，夜有所梦，这样更能体现作者想家。梦更有利于情感的抒发，让人觉得情感更真实。2、梦境（第23段）：思考1：文中剪子巷的家的环境怎样？为什么作者会深深地眷念它？请学生带着问题朗读课文第二自然段。明确：“走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是慢条斯理地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。”环境：和平、宁静，人与人关系友善、亲切。思考2：作者寻家
6、的心情怎样？运用了什么手法？请学生带问题朗读课文第三自然段。明确：文章通过慢镜头描述寻家的过程，一方面反衬寻家的路途遥远，另一方面通过缓慢的速度，反衬作者归心似箭的迫切心理。3、梦醒（第47段）：思考1：梦醒后，作者有什么表现？运用了什么手法？明确：梦醒后，冰心连最亲近的人丈夫文藻，居然都不认识了！运用夸张，表现作者沉浸在梦中，不能自拔。梦中的家中剪子巷，和平、宁静、温馨，梦醒后现实的家充满喧闹、物欲、丑恶，通过鲜明对比，表现作者对中剪子巷的眷念。思考2：为什么现实中的家，曾居住过的那些家，均不是我的“家”，而“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？学生活动：各个学习小组
7、讨论探究，然后整理好小组结论；再由各小组选派代表发言、交流，共享学习成果。（学生畅谈自己的认识，教师介绍冰心于风雨飘摇、动荡不安的20世纪，在“五四”运动、抗日战争、文革时期的特殊经历，引导学生全面理解。）老师小结：因为中剪子巷住着“我”的父母和弟弟们，有父母之爱，兄弟之情，天真、纯朴、温馨，这是其它家无法代替的，蕴含着作者少年时对理想人生的追求。后来所谓的家，并不是家不温馨，而是世界太世俗和喧闹，作者尝尽了人生的酸苦。通过将现实的家如北京的前圆恩寺等，与梦中的家作对比，表明中剪子巷是有着亲人、亲情和关爱的地方，那里有美好的童年回忆，那里最初的荣誉与美德、理想与追求生根发芽，那里有她一生的黄金
8、岁月，所以是作者内心深处温暖的家。思考3：“我这人真是一无所有！从我身上是无权可夺，无官可罢，无级可降，无款可罚，无旧可毁；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。”请问作者真的一无所有吗？明确：“一无所有”是指作者在物质上没有去积极追逐名利，一生坦荡，冰清玉洁。但在精神上，作者却是富有的，她一直拥有纯洁、美好的情感，追求世间美好的真情、亲情。学生活动：各个学习小组讨论探究：从文章内容中，可以知道“我”明明回不了自己儿时的家，为什么还要日夜对中剪子巷魂牵梦绕？文末说“万万没有想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的家！”这个家对于“我”来说是不是还有什么更深的含义？然后整理好小
9、组结论；再由各小组选派代表发言、交流，共享学习成果。老师小结：一种宁静自然的感觉，那里有淳朴真实的亲情，有童年对未来的美好憧憬，有儿时的美好回忆。它是成年后作者精神上的寄托，心灵的港湾，是她心中永远的栖息梦想的精神家园。过渡 生活在今之世界，心灵的宁静不易得。这社会既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。如何使我们年轻的心灵在浮躁的空气中找到正确方向，请大家阅读课外文段记住回家的路。老师小结：不要忘记回家的路，这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园，必能获得生活的充实和心灵的宁静。让我们共勉吧！（四）小结本文主旨全文贯穿一个“家”字，首先写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心情。接着，写梦醒时的追寻，表达对家的真切眷念。通过两个世界的对比，强烈反映出现实社会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童年的眷念，对真、善、美的执著追求，对现代人精神归宿的关注！（五）作业：写一篇关于离家、想家或恋家的小散文。【板书设计】梦境梦中的家中剪子巷和平、宁静、温馨对比追求人性的真、善、美梦醒现实的家喧闹、物欲、权力、丑恶
