1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第四单元 创造形象 诗文有别成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏创造形象 诗文有别 第四单元 1.1.1 集合的概念第四单元 创造形象 诗文有别成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏赏析示例 过小孤山大孤山 1.1.1 集合的概念第四单元 第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航 1学 习 目 标 2课 前 预 习 3课 堂 互 动 4随 堂 练 习 5课后强化作业 6第四单元 过小孤山大孤山成才之路
2、高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2015 年高考新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成 47 题。来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼而卓荦，初读诗，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高
3、中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏帝闻
4、之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。(节选自北史来护儿传)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A会周师定淮南所/住白土村/地居
5、疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/B会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平之役/护儿有功焉/第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/D会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版
6、语文 中国古代诗歌散文欣赏【解析】本题考查的是文言文断句。文言文断句的前提是理解文意。结合上下文这句话的意思并不难懂，可以直接凭意思和语法等断句。由语法分析，可以判断“数见军旅”和“护儿常慨然有立功名之志”的后面一定要断开，据此可排除A、C两项；“所”和“住”构成“所字结构”，意思是“所居住的(地方)”，故不能断开，据此排除B项。【答案】D第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【命题立意】本题重点考查文言文断句能力，能力层级为B级。断句方法：通文意，先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思；看标志，主要看虚词，虚词往往有固定的位置，比
7、如发语词“夫、盖、唯、斯”等用在句首，对话标志词“曰、云、言”后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈使的语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末；辨句式，文言文中的特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记固定句式；明修辞，如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏学 习 目 标第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1学习作者多角度、多层次的写景方法；2掌握文中的重点实词、虚词。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文
8、中国古代诗歌散文欣赏课 前 预 习第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1读准字音烽火矶(j)烽燧(su)突兀(w)嵌(qin)岩窦(du)穴潦(lo)缩峭(qio)拔巉(chn)然营葺(q)俊鹘(h)抟(tun)水禽彭蠡(l)葭(ji)苇如赪(chn)湓(pn)浦溯(s)流2掌握通假舟中估客莫漫狂(“估”通“贾”，商人)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3一词多义(一)虚词(1)然杰然特起 _实不然也 _然峭拔秀丽皆不可与小孤比 _ _吴广以为然 _形容词词尾，的样子代词，这样转折连词
9、，然而对，正确第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2)之信造化之尤物也 _自数十里外望之 _徙倚久之而去 _臣之壮也，犹不如人 _ _结构助词，的代词，它音节助词，无实义用在主谓结构之间，取消句子独立性(3)以若稍饰以楼观亭榭 _复以小艇游庙中 _盖以此得名 _以为桂林、象郡 _皆以美于徐公 _介词，用介词，靠，凭借介词，因为介词，把动词，认为第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(4)复复以小艇游庙中 _更若役，复若赋 _山重水复疑无路 _王辞而不复 _复之以掌，虚若无物 _又，再恢复
10、重复回答通“覆”，遮盖第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)实词(1)过过大孤山小孤山 _彼所将中国人不过十五六万 _以其境过清 _则知明而行无过矣 _今公子过之 _(2)胜亦占一山之胜 _刑人如恐不胜 _沛公不胜杯杓，不能辞 _而犹有可以不赂而胜之之势 _一人之智力，不能胜天下欲得之者之众 _经过，通过超过过分，过于错误，过失访问胜景，美景尽能承受，禁得起战胜，取胜胜过，超过第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4词类活用(1)掠江东南去(名词作状语，向东南)(2)岸土赤而壁立(名词
11、作状语，像墙壁一样)(3)如宝装屏风(名词作状语，用宝石)(4)晚泊沙夹(名词作状语，在晚上)(5)鸥鹭灭没，极登临之胜(形容词作名词，优美的景色)(6)上干云霄(名词作状语，向上)(7)冬夏晴雨(名词作动词，下雨)(8)皆名天下(名词作动词，闻名)(9)不相乱(形容词作动词，混杂)(10)南望彭泽、都昌诸山(名词作状语，向南)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5特殊句式(1)信造化之尤物也。(判断句)(2)此山当是其一也。(判断句)(3)即唐之浔阳县。(判断句)(4)其间一日阻风不行。(被动句)(5)复以小艇游庙中。(状语后置句)(6)
12、皆名天下。(省略句。“皆”后省略“于”字)6走近作者陆游见第一单元书愤作者介绍。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 堂 互 动第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(一)自主思悟1第1自然段写了何处之景？作者给我们介绍其历史情况有何作用？_答：烽火矶。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。2第1自然段写景采用了怎样的顺序？_答：由远及近。先写远望，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处；再写近观，近观之景则异彩纷呈。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人
13、教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3引用李白的诗句是为了阐明什么？_答：引用李白的诗句是为了阐明彭蠡口江面的广阔，四望无际。4大孤山风景的突出特点是什么？_答：大孤山风景的突出特点是：四际渺弥皆大江，望之如浮水面；江水清浊明显。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)深入探究1本文为何屡次写江流和船行？由于景点太多，仅是孤立地写出特征，可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，即在分散的景点中贯以线索，从而由各景点共
14、同组成一幅完整的长江山水图。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2文章如何多角度写景？多角度写景。在写景的过程中，作者善于变换观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远观，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同时刻的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏随 堂 练
15、 习第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】B(A.燧su；C.葭ji，澄dn；D.潦lo。)1下列加点字注音全部正确的一项是()A烽燧(su)窦穴(xu)戍(sh)兵巉(chn)然B西麓(l)烽火矶(j)空濛(mn)栖(q)鹘C开霁(j)葭(xi)苇澄(chn)之溯(s)流D湓(pn)浦潦(lio)缩抟(tun)水禽彭蠡(l)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2下列词语中字形全正确的一项是()A嵌岩 迥异 营葺 殴鹭B荥润 潦缩 云霄 水禽C峭拔 渺弥 混浊 缆绳D突兀 描摩 姿
16、态 汲取【答案】C(A.殴鸥；B.荥莹；D.摩摹。)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】A(A都当“积水”讲；B等到，到；C出名，名字；D应当，将会)3下列加点的词意义相同的一项是()A.又秋深，潦缩，故得尽见。潦水尽而寒潭清B.及抛江过其下过犹不及。C.皆名天下盖以此得名也。D.此山当是其一也。自当高出金山之上矣。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4下列文句的翻译不准确的一项是()A及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。译文：等到抛锚停船后，(我)走过山下
17、，(看到)裂缝的岩石和各式的岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。B冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。译文：冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C但祠宇极荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。译文：但是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰一下，与水光山色互相辉映，自然比金山更高大了。D方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。译文：刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰抓住一只水鸟，掠过江面往东南方面飞去，非常壮观。【答案】
18、C(但：只是；自当高出金山之上矣：自然会比金山更漂亮了。)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5对下面句子解释不正确的一项是()A及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。此句描绘烽火矶的独特景致。重点抓住山多裂缝和洞穴以及色泽晶莹温润的特点。B又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。此句描写一独立巨石的特点。抓住它拔地而起、高峻耸立的特点，写上面植被“丹藤翠蔓”有形有色，“如宝装屏风”一句运用夸张手法使其特色鲜明。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗
19、歌散文欣赏C自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。此句从变化的视角由远及近描写小孤山给人的视觉形象。远望“碧峰巉然孤起”“上干云霄”，突出其“高耸”，且与它山对比。“愈近愈秀”则突出其“秀美”；“冬夏晴雨”则借助想象，写出小孤山四季晴雨的变化；“造化之尤物”则为极赞之词。D大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。此句描写大孤山景象，用笔墨极为简省，着重突出大孤山四面环水，如浮水面的鲜明特点。【答案】B(“夸张”应为比喻)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读下面的文字，完
20、成68题。八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿
21、态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊
22、鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系揽。俄复开霁，遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天境”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“
23、舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】D(信：确实。)6下列词语解释有误的一项是()A杰然特起杰：高耸的。B有俊鹘抟水禽抟：持、抓。C有碑载其事载：记载。D信造化之尤物也信：相信。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】D(D项，相：副词，相互。A项，虽：连词，即使/连词，虽然。B项，然：形容词词尾，样子/代词，这样。C项，之：音节助词/代词，它。)7
24、下列句中加点词的意义和用法相同的一组是()A虽无风，亦浪涌，盖以此得名也虽不可拟小姑之秀丽B杰然特起实不然也C徙倚久之而归皆以杏仁澄之D二山东西相望与江山相发挥第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A等到抛锚停船后，作者走过山下，看到岩石镶嵌在洞穴里，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。B所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。C大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇，大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观。第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。【答案】B(B项，应该是“从峭拔秀丽上看，它们不能和小孤山相比”。)第四单元 过小孤山大孤山成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课后强化作业（点此链接）
