1、在马克思墓前的讲话教学设计一、关于文本及其在教材中的地位在马克思墓前的讲话是人教版必修2第四单元的一篇重要课文。本单元的文章都是演讲辞，大都属于议论文范畴。议论文一般有观点鲜明、用词准确、结构严谨的特点。本文又是议论文和演讲辞结合的典范，全文层次清晰，结构谨严，显示了强大的逻辑力量；准确选用关键词语、修辞方法、严密长句，对本文表情达意、表现形象起了极其重要的作用，是学生提高阅读和写作能力的精品。所以，教学的重要应该是引导学生把握文章严谨的结构和深沉而真挚的感情。二、教学目标:1、引导学生把握全文结构，理清作者的写作思路2、引导学生品味文章语言，领悟作者深沉的感情三、教学重点：1、理清各段间的逻
2、辑关系；2、分析马克思逝世情景及对马克思伟大贡献的总论。四、教学难点：1、理解关键词、长句的作用与表达效果。五、教学对象：高一上学期学生六、教法设想：本着启发诱导的原则，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。七、教学过程：（一）、 导入新课 1背景介绍 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟共产党宣言，合作资本论。列宁在评价他 们
3、的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 2简介悼词的特点 悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价）、结尾（表达对死者的悼念之情。） （二）、 整体感知课文 文章总体结构把握：述其哀赞其功颂其德 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）敬仰（颂扬）悼念（怀念）。 （三）、理清文章的结构 1理清文章的结构 第一部分（1段） 述其哀 交代伟人的逝世悲痛 第二部分（27段） 赞其功 评说马
4、克思在理论和实践的伟大贡献敬仰 第三部分（89段） 颂其德 颂扬马克思品质的崇高敌人的忌恨、人民的爱戴怀念 2找出文章的关键句。 第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。 本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据“因为马克思首先是个革命家。”） （四）、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。 1齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感悲痛。 2找出关键的词句揣摩感情明确： A“不到两分钟”让人深感惋惜、痛心、遗憾。 B“停止思想了”思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出
5、时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 C“安静地睡着了”、“永远地睡着了”“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 (五)、找出有标志性词语的句子，理解文章思路。 A“一生中能有这样两个发现，该是很够了。这样的领域是很多的。” “即使也。但是”先是假设，后是转折，表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。 B“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。” “远不是”说明马克思作为革命家，对人类的贡献更大。 C“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” “满腔热忱”、“坚忍不拔”表现了马克思伟大的革命情操；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。 D“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。” 这是从反面立意，歌颂马克思的伟大人格。 (六)、总结 本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。 (七)、布置作业 1、朗读课文，体会情感。 2、完成导学案。 (八)、教学反思附：板书设计 在马克思墓前的讲话 恩 格 斯 悼念 述其哀（第1段）悲痛 理论科学家 评价 赞其功（27段） 敬仰 实践思想家 怀念 颂其德（89段）敌人忌恨、人民爱戴怀念
