1、大雨小雨教案中班音乐大雨小雨教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲，在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是大雨小雨教案。 活动目标：1.熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。 2.在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点：感知音乐明确的强弱对比，并用不同
2、的歌唱力度表现歌曲。活动准备：磁带，录音机。活动过程： 1.出示图片，引出内容。 （1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？” （2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。 2.感受乐曲旋律，学唱歌曲大雨小雨。 （1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？ （2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。 （3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。 （4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。 3用动作表现歌曲的强弱变化。 （1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。 （2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌
3、边做相应的不同力度的动作。 （3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。活动反思：在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。 在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
