1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第三单元 因声求气 吟咏诗韵成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏因声求气 吟咏诗韵 第三单元 1.1.1 集合的概念第三单元 因声求气 吟咏诗韵成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏自主赏析 李凭箜篌引 第三单元 第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航 1学 习 目 标 2课 前 预 习 3课 堂 互 动 4随 堂 练 习 5第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散
2、文欣赏高 考 导 航第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2015年高考江苏卷)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴，言笑晏晏。_，不思其反。(诗经卫风氓)(2)风急天高猿啸哀，_。(杜甫登高)(3)_，其为惑也终不解矣。(韩愈师说)(4)中 通 外 直，_。(周 敦 颐 爱 莲说)第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(5)塞下秋来风景异，_。(范仲淹渔家傲)(6)_，徘徊于斗牛之间。(苏轼赤壁赋)(7)兴于诗，立于礼，_。(论语泰伯)(8)落红不是无情物，_。(龚自珍己亥杂诗)第
3、三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【解析】本题考查默写常见的名句名篇。(1)题出自课内，不算太难。(2)注意“渚”字的写法。(3)、(6)两题出自课内，补写前句，没有难写字，关键是会背。(4)注意“蔓”的写法。(5)注意“衡阳”的写法。(7)出自课外，反映考生平时积累的情况。(8)出自龚自珍的代表作，在初中时就已有所接触。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】(1)信誓旦旦(2)渚清沙白鸟飞回(3)惑而不从师(4)不蔓不枝(5)衡阳雁去无留意(6)月出于东山之上(7)成于乐(8)化作春泥更
4、护花第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【命题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏学 习 目 标第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1了解作者生平及创作情况。2赏析该诗的内容和描写音乐的艺术特色。3陶冶音乐情感。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文
5、中国古代诗歌散文欣赏课 前 预 习第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1读准字音颓(tu)不流 箜(kng)篌(hu)女娲(w)神妪(y)第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2一词多义(1)凝空山凝云颓不流 _含情凝睇谢君王 _(2)舞老鱼跳波瘦蛟舞 _舞幽壑之潜蛟 _凝结，凝固集中，专注跳舞使跳舞第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(3)引李凭箜篌引 _引兵欲攻燕 _子游引前言以距孔子 _一人蛇先成，引酒且饮之 _(4)露露脚斜飞湿寒兔 _寿皇
6、时，禁中供御酒，名蔷薇露 _昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高 _ _诗歌体裁的一种率领，引导引用举，拿露水芳香饮料露天，在室外第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3古今异义(1)李凭中国弹箜篌中国古义：今义：(2)石破天惊逗秋雨石破天惊古义：今义：即国中，国都长安之中中华人民共和国的简称音乐声好似把补天的彩石震破比喻文章议论新奇惊人第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4走近作者李贺(789816)，唐代诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳)人。族望陇西，为唐宗室之后，家居昌谷，故后世又称他“李昌谷”。李
7、贺自幼家贫，却才华横溢，有“少年心事当拿云”的壮志。不幸的是他生不逢时，由于封建礼教的限制，他不能应进士考试，只能做奉礼郎一类的小官。心境凄苦的他任职不到三年便告病还乡，至死都没有摆脱贫困的生活。而且他的生活圈子与人民相距甚远，加之简单的阅历和短暂的生命使他视野狭窄，所以李贺虽憎恨现实却又难以顽强地与现实抗争，更不用说去改变现实了。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏他的这种悲愤、苦闷、虚无、幻灭在现实中找不到出路，只能寄托于远离现实的幻想世界，因而形成了他怨愤激越、瑰丽凄恻的诗风。从诗歌内容上看，李贺的诗或揭露统治者的荒淫，如秦宫行；或抨击宦
8、官弄权，如吕将军歌；或影射藩镇割据，如猛虎行；或反映劳动人民的悲惨生活，如老夫采玉歌；或借助历史，抒发兴亡之感、抑郁之情，如金铜仙人辞汉歌；有的还涉及恋情、相思、宫怨等，可以说涉及面十分广。但诗的中心内容仍是对怀才不遇的悲愤及对现实的不满、厌弃之情。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏在艺术上，李贺将“哀愤孤激之思”以浪漫的手法表现出来，受楚辞、古乐府、齐梁宫体和李白等的影响，形成了独特的奇崛幽峭、秾丽凄清的诗风，因此后人称其为“诗鬼”。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5了解背景李凭箜篌引是
9、李贺的代表作，大约作于元和六年(811)至元和八年(813)，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭箜篌引是一篇描写音乐的佳作，和白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴一起被称为“摹写声音至文”。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是著名的宫廷乐师，唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺这首歌行体的诗作想像瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，尤为出色。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 堂 互 动第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(一)自主思悟1试分析“吴丝蜀桐张高秋”一句的作用。_答：诗人从乐师李凭演奏时所用
10、的乐器落笔，写那件箜篌是用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的，强化了乐器本身的精致，也是为了突出表现音乐的高雅。“高秋”一词，既点明了演奏的时间是秋天，又写出了美妙的乐曲声所表达的一种清澈澄洁的高远境界。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2说说演奏的时间和地点。_答：时间：“吴丝蜀桐张高秋”之“秋”。地点：“李凭中国弹箜篌”之“中国”。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？句子角度声音的特点“昆山”句以声写声_
11、“芙蓉”句以形写声_表现琴声起伏多变，华丽悦耳表现琴声或悲抑或欢快，感情丰富第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4.怎样理解“老鱼跳波瘦蛟舞”中的“老”“瘦”？_答：用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼、龙，有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，却伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这样的形象描写使无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者眼前。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)深入探究1诗歌开头四句写了什么内容？有何作用？诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌
12、制作得精美，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一词，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌声)，从客体(“空山凝云”之类)落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情的事物，和下面的“江娥”句互相补充，极力烘托箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏第四句，点出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然
13、后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2这首诗主要运用什么表现手法来写音乐？这首诗运用神奇的想象、瑰丽的比喻、大胆的夸张以及正面描写和侧面烘托等表现手法来写音乐。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化为具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受。有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而综观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的评价和感受。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习
14、指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏随 堂 练 习第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】D(D项的“国”是地区的意思，其它的都是国都的意思)1下列各句中“国”字含义与众不同的一项是()A李凭中国弹箜篌B国中属而和者数千人C登斯楼也，则有去国怀乡D若能以吴越之众与中国抗衡第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2下列各句中所用修辞方法与众不同的一项是()A指如削葱根，口如含朱丹。B古来万事东流水。C大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。D二十三丝动紫皇。【答案】D(D为借代，其它的是比喻)第三单元
15、 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3下列六句诗分编为四组，全部表现诗人丰富的想象力的一组是()李凭中国弹箜篌 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 吴质不眠倚桂树 昆山玉碎凤凰叫A BCD【答案】B第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4下列文学常识表述有误的一项是()A刘禹锡，唐代著名文学家，唯物主义哲学家。其诗通俗清新。竹枝词柳枝词等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。B白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大诗人。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是
16、古文运动的倡导者。其诗语言通俗。C元稹，唐代杰出诗人。与白居易友善，常相唱和，世称“元白”。所作传莺莺传为后来西厢记故事所取材。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D李贺，唐代诗人。所作诗歌善于熔铸词采，驰骋想象，好运用神话、传说创造出新奇瑰丽的诗句，富有浪漫气息。他与李白、李商隐被合称为“三李”。【答案】B(“是古文运动的倡导者”不对)第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5用原诗语句填空。侧 面 写 乐 声 的 诗 句 是：_，_。正 面 写 乐 声 的 诗 句 是：_，_。承上启下的过渡诗句
17、是：_。【答案】空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。二十三丝动紫皇。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读下诗，回答问题。李凭箜篌引李 贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，荚蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏6对诗句中词语理解不准确的一项是()A“高秋”一语，除了表明时间是九月深
18、秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富蕴含。B用“芙蓉泣露”和“香兰笑”描写琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。C“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。D诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。【答案】B第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏7下列对诗的前六句分析不恰当的一项是()A诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借
19、以衬托演奏者技艺的高超，写物即写人，收到一箭双雕的功效。B二、三句写乐声，诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体箜篌声，从客体空山凝云之类落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。C第四句用“赋”笔点出演奏者的姓名，而且交代了演奏地点。D五、六两句正面写乐声，都是以形写声，着重表现乐声的起伏多变和优美动听。【答案】D第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏8对后八句理解和分析不恰当的一项是()A“十二门前融冷光”一句，作者写长安十二道城门前的冷光被箜篌声所消融，这怎么可能呢？B“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟
20、然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。C诗人从天庭描写到神山，那美妙绝伦的乐声传到神山，令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D结尾两句进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那里，竟忘了睡觉；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛浸湿也不肯离去。【答案】A第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏9对这首诗理解和叙述有误的一项是()A本诗想象丰富，色彩瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的琵琶行和韩愈
21、的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”。B前四句，诗人故意突破按照顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。C从第七句起到篇终，都是写音响效果。其中前六句以形写声，摄取的多是运动着的物象；最后两句改用静物，作进一步烘托。第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D本诗不但成功地描写了李凭弹的箜篌声之神奇美妙，而且直抒胸臆，赞美了他的高超技艺。【答案】D(“直抒胸臆”不对。)第三单元 李凭箜篌引成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏10对本诗艺术手法描述不恰当的一项是()A本诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。B诗人借助联想、想象、象征等手法，把抽象的箜篌声转化为具体的物象，使之可见可感。C诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的描绘。D纵观全篇，诗中无不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。【答案】B(没有“象征”手法。)
