1、第二单元 唐代诗歌 微突破 单元高考对接考点对接本单元的课文都是唐诗，表达技巧是我们鉴赏本单元诗歌的突破口。如：分析鉴赏诗词的表达技巧篇目表达技巧作用蜀道难夸张、虚实结合、侧面烘托描绘了蜀道的雄奇险峻秋兴八首(其一)情景交融描绘秋景，抒发悲秋之情篇目表达技巧作用咏怀古迹(其三)借古抒怀借王昭君的怨恨之情，寄托自己的身世家国之情登高借景抒情前两联描写了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”八种意象，营造了一种萧瑟凄清、苍凉宏阔的意境篇目表达技巧作用琵琶行并序比喻、侧面烘托从不同的角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的情感糅合在一起，加以细致描绘，生动地表现出美
2、妙的音乐形象锦瑟用典言简意丰，以虚驭实，含蓄地表达作者的情感马嵬(其二)借古讽今以唐朝安史之乱时期的马嵬事件启发世人记取唐玄宗沉迷情色、荒政误国的历史教训分析鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏中的高频考点。“表达技巧”是个广义而复杂的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明，语言更凝练，意蕴更丰富，表现力更强的所有方法。它与“艺术特色”“艺术技巧”“表达特色”“写作特色”等是同一概念，只是名称不同而已。一般认为，它包括四个方面：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧(艺术构思)。古代诗歌表达技巧的常见类型修辞手法常见修辞：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、互文等表达方式记
3、叙、描写、抒情、议论、说明等，其中重点是抒情和描写。抒情：(1)直接抒情(直抒胸臆)；(2)间接抒情(借景抒情、托物言志，用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等)“景”(事、物、史)与“情”(喜、怒、哀、乐)“志”(志向、情操、爱好、愿望)描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描等表现手法赋(铺陈)比兴、对比(烘托、衬托)、渲染、借景抒情(寓情于景、情景交融、情因景生)、托物言志(感物抒怀)、讽喻(借古抒怀、借古讽今)、象征、抑扬、联想、想象等结构技巧首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等解题方略诗歌表达技
4、巧题的设题方式和答题技巧1提问方式这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2解题步骤第一步：准确指出用了何种手法。第二步：结合诗句阐释为什么用了这种手法。第三步：指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情，表达了怎样的主旨。3注意事项答题步骤中，简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分“三步”走，其中第二、三步要注意：分析该技巧一般要说三个要点，如答“借景抒情”，则包括何景、何情、景与情的关系；对比则要答出谁与谁对比，在哪方面(点)上对比等。点明表达效果时应答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果(重点)。表达技巧种类较多
5、时，应“多中取主”“多中取特”。就是说在众多表达技巧中优先考虑、首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类，它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种，一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包括三种：明喻、暗喻、借喻。如能准确答出是哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。对于“暗考型”表达技巧题，答题时要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧。答题模式与“明考型”有所不同。在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的情与景的关系形成相反关系(即乐景哀情或哀景乐情)，则这时
6、根据“多中取特”的原则，一般答“以乐景写哀情”或“反衬”。典例试做(2016山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。(8分)水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。1分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。2结合作品，简要分析作者的情感变化。(4分)答案：孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情。风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。谢谢观看！
