1、论 孝教学目标： 认识孔子为代表的儒家提倡的“孝的原因”以及孝的表现教学方法 翻转课堂教学课时 1课时教学过程：1、导入： 在本课时的微课学习中，我给学生谈到了孝，从反馈来看，学生们还是很赞同孔子的观点，纷纷提出向孔子学习，可是也有同学提出了自己的疑惑：在孔子的时代，为什么孔子提倡“孝”？孔子的“孝”应该通过哪些行为表现出来？2、分小组讨论，说出本组的观点。3、小组之间互相补充。4、教师提出问题，学生互相讨论补充。5、教师解答问题。 在论语中，“孝”一共出现17次，15次在前十章，宋太祖就曾提出以“孝”治天下，为什么说“半部论语治天下”，就是因为前十章15次提孝。（1）什么是“孝”？（微课回顾
2、） 子游问孝，子曰：“今之孝者是谓能养。至于犬马皆能有养，不敬何以别乎？” 子夏问孝,子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎? 告诉我们，“孝”不是表面，看的是子女的内心。 （2）孔子为什么提倡“孝”？ a .孔子提倡“孝”是因为他认为“孝”是一切道德的根本。 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。 有子曰：“君子务本，本立而道生，孝悌者，其为人之本也。” 孔子认为，孝，不仅仅是对老人，对个人道德的培养也是非常重要，在家是孝子，在外就是忠臣。南宋抗金名将岳飞就是如此。 b.仁与孝仁者爱人，爱人非常重要，但很难做到，它是一种内在的信念，是
3、一种真诚。它很抽象，它要通过具体得道德体现：恭恭敬、宽宽厚、敏敏捷、惠恩惠，最能体现仁的是“孝”。 为什么“孝”能体现仁？因为孝，最强调内心。(3)孔子的“孝”应该通过哪些行为表现出来？ 明确：礼节。“孝者，礼之始也。”（左传）子曰：“无违，事父母几谏。见志不从，又敬不违。”“劳而不怨。”“父母在不远游，游必有方。”“父母唯其疾是忧”“父母之年，不可不知，一则以喜，一则以惧。”中国古代孝的礼节： 居常、伺疾、丁忧。儒家的孝道：尽人之情即可，并未强调极端性的行为。“生，侍之以礼，死，葬之以礼，祭之以礼”即可。“相高以毁疾，是奸人之道，非礼仪之文也，非孝子之情也。”（荀子）极端的行为，是表面的形式，而非内心的情感，不是孝。（4）孝是满足父母的合理要求，及时阻止父母不合理要求（曾参与曾点的故事）（5）孝并不是狭隘的道德。 强调要扩大孝的情感要一步步扩大情感：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，爱天下人，爱所有人。孔子认为怎样做学问？悟性贯通实践
