1、Unit3 My friends第三课时（Lets spell Lets sing）教学目标1. 学生能感知并归纳元音字母o在开音节o-e中发/，在闭音节中发/音的发音规则。2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。3. 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。4. 学唱Lets sing里的歌曲。教学重点能感知并归纳字母o在o-e单词中的发音规则。教学难点能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。教学准备教师准备与本课相关的单词图片、录音和课件等。学生准备四线三格英语本。教学过程Step 1: Warm-up1. Free talk (师生之间自由交谈). 播放歌曲“AEIOU”
2、活跃课堂气氛。2.游戏: 看图猜人(Look at the picture. Who is he/she?)教师拿出本班同学的照片，只让学生看照片的一半或者脸部的一小部分，让学生们猜: Who is he/she?Step 2: Presentation1. 游戏: Simon says教师发出指令: Simon says，“Touch your eyes/ears/face”学生听指令，做动作，若教师说: Touch your eyes/ears学生不要做任何动作。当教师说到Simon says，“Touch your nose” 时学生快速反应做出动作。教师板书nose，引导学生观察词形，
3、o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e中o的发音为/。教师拿出琼斯教师的图片，向学生介绍: This is Mr Jones. 学生读句子，然后教师继续呈现一张便条，告诉学生: Look at the note.Mr Jones is going to meet his friend.They are going to meet in the cafe.学生跟读note，教师出示可乐的图片，问学生们: What are they drinking?引导学生回答Coke，教师板书nose，note，Coke，Mr Jones。学生们观察词形，拼读单词，特别强调o-e中o的发音
4、为/。2. 教师出示课文中的歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并让学生单独演示。教师关注o-e的发音是否到位。可以让学生们进行歌谣朗诵比赛，看谁能在最短时间内把歌谣背诵下来，并有节奏地演示歌谣，可加上动作。3. 让学生们学唱课本第30页的英文歌曲。Step 3: Practice1. Finish “Read，listen and tick.”让学生完成课本第26页的读单词，听录音并打勾练习。学生先尝试拼读Read，listen and tick里的所有单词，然后听录音，并在听到的单词上打勾。2. 游戏: Find your good friend(找到你的好朋友)教师给出一些单词，让学生找出含
5、有o-e发音的单词。假设你是nose，请在下列单词中找到你的好朋友。notnotelothothopehomeboxdogrosefox 3. 活动: 我会找规律请学生读一读以上单词，辨一辨单词中含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆o-e的发音规则。教师逐步引导学生自己归纳出发音规则。4. FinishListen, circle and write.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。Step 4: Extension教师列举更多o-e发音的单词，让学生拼读。如: code，holeStep 5: Sum-up师生总结o-e的发音规则。Step 6: Homew
6、ork回家把Lets sing里的歌谣唱给你的父母听。板书设计Unit 3 My friends观察分析，找出不同:nose note Coke Mr Jonesnot hot dog box教学反思本课时通过 Read，listen and chant.和Read，listen and tick.以及Listen，circle and write.三个部分有层次的训练，使学生基本掌握o-e在单词中的发音规则。教师在教学中通过拆音、拼音和语音分类等活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发/音的规律。但因时间关系，对于字母o在闭音节中的训练还不够充分，可布置习题让学生课后完成。