1、第2节 保护我们共同的家园教学设计学情分析： 本节课知识点并不多，考点主要集中在生物多样性价值的判定以及相关的保护措施。高中生已经具有一定的相关知识储备和一定思维能力，本节课的任务对他们而言还是比较简单的，因此可以尝试让学生以小组合作搜集资料、自主探究的方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。三维目标:【知识与技能】1.阐明全球性环境问题主要存在类型和产生原因。2.举例说明生物多样性的价值，讨论归纳保护方法和相关措施。3.认同人类发展的必然选择是可持续发展。【过程与方法】1.讨论并思考全球主要环境问题形成的原因，养成实事求是的科学态度，透过现象认识本质。2.通过多种方式和途径，主动
2、而有效的搜集与环境有关的信息。3.通过讨论形成自己的认知，树立辩证的思维理念。【情感态度与价值观】1. 培养学生爱护生物、保护环境的情感，认同地球是人类和其他生物共同的家园。2. 引导学生关注环境，形成保护地球人人有责，从我做起的意识。教学重难点【教学重点】保护生物多样性的原因和相关措施。【教学难点】保护生物多样性的原因和相关措施。教学方法：合作讨论、讲授法、演示法、自主学习法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课 如果我们班所有人坐上一艘小船, 在大海上航行。突然，年久失修的小船漏水，就要沉没，大海茫茫，没有可以停靠的港湾，十分危急。你会怎么做？A、 坐视不理 ，任由小船沉没 B、
3、 共同努力，挽救小船 由于生态环境遭到破坏 ，地球就像是一条“年久失修的小船”，就要覆没在茫茫的宇宙中，难道大家能坐视不吗？思考并回答问题。形成在危急的情况下应该同舟共济的思想。新课教学一、全球性的生态环境问题 提供一段视频，希望学生在观看的过程中找出全球性的环境问题有那些？ 师生共同归纳总结全球性的生态环境问题。展示生活中常见的图片，了解这些问题带来是危害和形成的原因。活动：连线全球性的生态环境问题及其原因。观看视频，回答问题。运用所学的知识尝试解释原因。分组讨论完成任务。鲜活的画面总是比语言要有力量，学生应了解地球面临的问题。了解发生在身边的环境问题。二、保护生物多样性 集体朗读生物多样性
4、的概念。 教师讲解生物多样性的三个层次：基因（遗传）多样性、物种多样性和生态系统多样性。活动：填写生物多样性的三个层次及其关系图解。教师对学生的活动进行评价，并对知识作更深层次的剖析。 齐声朗读。理解生物多样性的三个层次。分组讨论并回答问题。生物多样性的内涵是考点，学生应掌握。三、生物多样性价值 通过数字展示生物多样性锐减的现状。过渡：多一种生物或者少一种生物对人类没有影响吗？阅读书本P125，分组讨论回答问题。师生归纳总结生物多样性的价值：潜在价值、间接价值和直接价值。师生共同举例说明生物的价值。抢答活动：连线生物多样性的价值及实例。阅读课本，分组讨论，回答问题。回答问题。引起学生的重视。认
5、同生物多样性的价值。从具体实例中能够准确判断体现了生物的何种价值。四、保护生物多样性的措施既然生物多样性如此重要，面对生物多样性锐减的事实，我们该怎么保护生物的多样性呢？阅读书本P126，归纳总结保护生物多样性的措施：就地保护（最有效的保护措施）、异地保护、其他措施（建立精子库、种子库等）、协调好人与自然的关系（合理的利用就是最好的保护）、加强立法、执法和宣传教育。阅读课本回答问题。五、可持续发展人类必然的选择可持续发展：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。结合以前学过的政治知识，谈谈可持续发展战略。认同可持续发展是人类必然的选择。课堂小结以地球你好吗这首歌结语，献给地球母亲。（见板书）齐声歌唱。学生的情感得到升华。板书设计6.2 保护我们共同的家园一、关注全球生态环境问题二、生物多样性的价值三、保护措施教学反思虽然本节课从备课到上课花费了不少的心思和精力，但是感觉还是没有达到预期的结果。因为本节课的知识点比较简单，如若不对内容进行充实的话，就感觉无话可讲，学生也必然会觉得索然无味。本节课个人觉得学生的积极性调动的还不够，没有展开让学生去畅所欲言。同时情感上也没有得到较高的升华，这是以后上课有待改进的地方。
