1、【阅读专项】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、课内阅读。（45分)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水
2、平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一
3、入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.照样子，从选文中摘录词语。（16分)甜味儿_ _ _ _ _繁花嫩叶_ _ _2.摘录句子。从文中找出比喻句、拟人句各一句，抄写在
4、下面。（4分)_3.选择代表正确答案的序号填在括号里。（20分)（1)“应和”这个词正确的读音应该是（) yng h yng h yng h（2)“唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。”“婉转”的意思是（)（说话)温和而曲折。（歌声、鸣声等)抑扬动听。（3)“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句中单引号里的部分是（)对话格言古诗（4)用“/”表示朗读中的停顿，停顿正确的一句是（)花下/成千成百的/蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的/蜜蜂嗡嗡地/闹着花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着4.读选文第一段，想想哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想，用横线画出作者联想的部分。（5分)二、课
5、外阅读。（55分)山村小路上一队青年人在山村的一条小路上行进。一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看后面的人，眉宇间chng mn（)着胜利的微笑。第二个也一跃而过。第三个、第四个都过去了。他们同样回过头迎接后来者。最后一个却不是这样，他m m（)地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。还是这几个人，来到了崎岖的山路上，山路旁边，有一根枯枝lng kng（)伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后走向前去；那树
6、枝，待他一放手，就又弹回原来的地方。接着又是第二人、第三人他们一一照例而过。到了最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出另一只手，很容易地把它zh dun（)了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。1.读拼音，在括号中填上词语。（8分)2.用“”选出下列加点字的正确读音。（8分) 着地（zhuzho) 弹回（tndn)3.写出下列词语的反义词。（12分)胜利 （) 前进 （)容易 （)4.理解短文并填空。（18分)短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都_，只有最后一个人_；另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人_，最后一个人_。从这两处表现可以看出最后一个人_，其他人_。5.这篇文章
7、主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分)_6.读了这篇短文，你肯定谁的行为？为什么？（3分)_7.在生活中你遇到过类似的事件吗？说一说你是怎么做的。（3分)_参考答案：阅 读一、1.桃儿杏儿梨儿杂样儿鸟儿轻风流水呼朋引伴成千成百2比喻句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人句：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。3(1) (2)(3)(4)4闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。二、1.充满默默凌空折断2zho,tn, 3失败后退困难4一跃而过搬了一块大石头放在了小溪中间伸手握住树梢拉向身后，走过去又放开折断了树枝处处为别人着想自私5短文利用对比的手法写出了两种人，即自私的人和热心的人，或者说乐于助人、为他人着想的人。表达了作者对助人为乐的人的赞美之情。6示例：最后一个人。因为他处处为他人着想，乐于助人，是社会的楷模。7略。 点拨用自己的话说说生活中你做过的助人为乐的事。
