1、语文要素l 读寓言故事，明白其中的道理。单元主题l 寓言故事习作要求l 把图画的内容写清楚精读课文略读课文口语交际环环相扣关系紧密学习方法迁移运用方法习作看图画，写一写该不该实行班干部轮流制语文园地归纳方法快乐读书吧小故事大道理第1课时5 守株待兔统编版语文三年级下册用自己的话说一说图片中的故事。守株待兔课前导入助学资料又称韩非子，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家，法家学派代表人物。韩非出身韩国贵族，但他的学说不被当时的国君采纳。后来韩非出使秦国，被李斯陷害，惨死狱中。韩非生前未能实现自己的抱负，但他进一步发展了法家思想、学说，为秦始皇统一天下提供了有力的理论依据。韩非（约公元前280年公
2、元前233年）韩非的著作收录在韩非子中，主要有五蠹（d）说难内储说外储说等。韩非子中的寓言故事大多构思精巧，语言幽默，寓意深刻，通过语言、动作和神态等描写来刻画人物形象，很有说服力。守株待兔滥竽充数郑人买履自相矛盾等寓言故事都出自韩非子。韩非子寓言是一种带有讽刺或劝诫意味的文学体裁。寓言往往通过故事来说明某个道理，给人以启示，故事的主人公可以是人，也可以是物。寓言一般篇幅短小，结构简单，语言精练，但主题非常深刻。寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行，多为民间口头创作。寓言字词乐园sng宋朝耕种释放希冀gng宋朝耕种释放希冀我会认shj释宋耕释“加一加”法识字方法宋宀木耕井耒冀北 田 共守 株 待
3、 宋 耕触 颈 释（守护）（植株）（等待）（耕田）（触摸）（颈部）（释怀）（北宋）我会写其（其中）重点字讲解结构：左右组词：耕田 耕种 耕耘 春耕造句：常言道:一分耕耘，一分收获。gng部首：耒书写指导：“耒”首笔是横，末笔捺改为点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧。点击播放结构：左右组词：释放 注释 释疑造句：我们俩终于把误会解释清楚了。sh部首：采书写指导：左窄右宽。首笔是平撇。右上“又”从竖中线起笔，收笔于横中线。点击播放结构：上下组词：其次 其实 其中造句：读书很有趣，我常常沉迷其中。部首：八书写指导：两竖左低右高，下边的撇、点呼应。点击播放q待di（待一会儿）（等待）di多
4、音字表示“停留，逗留，迟延”的意思时，读di。其余情况下一般读di。辨析车子二十分钟后到站，您再耐心的待（）一会儿，我们等待（）一下好吗？例句didi颈gng（脖颈子）（瓶颈）jng在“脖颈子”中读gng。其余情况一般读jng。辨析这个实验遇到了瓶颈（）已经忙碌了一天他晃动了一下酸痛的脖颈子（），准备休息一下。例句jnggng趣识字会意字，由“宀”和“寸”两部分组合而成，“宀”指衙门，“寸”表法度。本义指官吏职责。后又引申出“防卫，守卫”“守候”“遵守”等意思。整体感知守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人/有耕者。田
5、中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。朗读指导朗读时，注意节奏、停顿和重音，感受文言文的韵味。用讲故事的口吻读前两句话，用嘲讽的语气读最后两句话，体会故事蕴含的道理。源于古代寓言的成语邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足井底之蛙杯弓蛇影揠苗助长抱薪救火狐假虎威课外拓展因释（sh s）其耒（li fng）而守株，冀（j y）复得兔。一、读一读，给加点的字选择正确的读音。.随堂练习二、一字多组词。守（）（）（）触（）（）（）驻守守护防守触碰触角接触待（）（）（）等待待遇对待A.田中有株 B.折颈而死 C.冀复得兔（1）扭断了脖子而死。（）（2）田地中有一个树桩。（）（3）希望能再得到一只兔子。（）三、在括号中填入对应的文言句子。BCA背诵守株待兔。课后作业
