1、第3课时1 古诗三首统编版语文三年级下册梅子成熟课前导入乘船过溪夏日绿荫夏日出游是一件多么奇妙的事啊！我们现在一起来学习诗人曾几夏季出游时所作的一首诗吧！生平介绍：字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博，诗作风格清新活泼、明快流畅。主要作品：茶山集。曾几（10841166）助学资料位于浙江衢州常山县城北约10公里的宋畈乡及辉埠镇，是浙江省衢州市的母亲山。三衢山因生物礁和优美岩溶地貌的结合而珍贵。三衢山减字词乐园减冫咸我会读jin我会写梅泛（梅雨）（小溪）（泛舟）溪减（减法）结构：左右结构组词：梅子 梅花 青梅竹马造句：我喜欢梅花高洁的品性。mi部首：木书写指导：左窄右宽
2、。“木”的最后一笔捺变点，“母”的横折钩与竖折右下边交叉，折钩稍向左拉。点击播放结构：左右结构组词：溪涧 溪水 溪流 溪边造句：一条小溪唱着欢乐的歌奔向远方。x部首：氵书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形分布，“奚”的上部笔画紧凑，“大”的撇捺要写舒展。点击播放结构：左右结构组词：泛舟 泛称 泛泛而谈造句：当你泛舟漓江的时候，你会为眼前的美景所倾倒。fn部首：氵书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形分布，“乏”的撇要写平点，捺的斜度大且有力。点击播放结构：左右结构组词：减法 减灾 节能减排造句：写作业的时候一定要认真，减少错误。jin 部首：冫书写指导：左窄右宽。“咸”的斜钩起笔较高，撇向左下略伸展。点
3、击播放曾（zng)曾几（cng)曾经辨析表示姓氏时,读zng；曾经，表示从前经历过时,读cng。多音字例句来到三衢山，我不禁想起了曾（zng)几曾（cng)经写过的三衢道中。几（j)茶几（j)几个辨析表示小或矮的桌子，差一点儿，苗头等时，读j；表示询问数量多少，不定的数目时，读j。例句放学了，几（j)个值日生在打扫卫生，通过努力，他们把教室打扫得窗明几（j)净。三衢道中【宋】曾几梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。初读感知读准字音，注意诗歌的节奏jzngjinq朗读指导梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。日日晴第一个“日”读得稍长、稍重些，“晴”的语调上扬，读出
4、意外之喜诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态（课后第1小题）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味三 衢 道 中品读鉴赏齐读题目，谁来说说题目的意思？道即路一起来解题：走在三衢这个地方的路上。梅子黄时日日晴在黄梅时节遇到这样的好天气，心情必定是高兴的。诗歌赏析出游时间天气情况小溪泛尽却山行写出诗人的行程路线先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。乘小船到小溪的尽头绿阴不减来时路阴树荫译文：山路上绿树成荫，不亚于来时之路。添得黄鹂四五声译文：树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。静景动景以动衬静如
5、果你是曾几，当你游玩了一天，从山上下来，一片翠绿中突然多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情如何？如果你是同行的伙伴，游玩了一天感到疲惫时，突然听到这样清脆的鸟声，你会有怎样的感受？惊喜想象一下，夏日傍晚，下山的路上还可能会听到什么样的声音？叽叽喳喳的小燕子呱呱呱的小青蛙清脆的牧童笛声淙淙的小溪流声板书设计三衢道中视觉听觉梅子、晴日、小溪、绿阴黄鹂的鸣叫声明媚清丽的风光轻松愉悦的心情这首诗描写了诗人在梅子成熟时节游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的自然风光，表现了诗人游玩时轻松愉快的心情。主旨概括课后习题解答结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。名师点拨：先边朗读古诗边找出诗中描
6、写的景物及其特点；然后在理解诗意的基础上边读边想象这些景物组成了怎样的画面;最后用自己的话描述想象的画面。参考答案：正是梅子成熟的季节，天气晴朗，碧空如洗。我坐着小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，与来时一样浓密，空气清新，幽静的山林中偶尔传来几声黄鹂的鸣叫声。课后拓展关于夏季的诗歌1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池2.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。辛弃疾西江月夜行黄沙道中3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀约客4.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。王维积雨辋川庄作一、填空。随堂练习1.诗作写_（填写季节）时宁静的景色和诗人山行时_的心情。2._日日晴,_却山行。_来时路,添得_四五声。初夏轻松愉悦梅子黄时小溪泛尽绿阴不减黄鹂1.小溪泛尽却山行。（）2.请你不要泛泛而谈。（）3.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥。（）二、给加红的字选择正确的意思。（填序号）漂浮；广泛，一般地；水向四处漫流；浮浅，不深入。一、根据自己对诗句的理解，试着画一下三衢道中描绘的景色吧。二、搜集五首描写夏天的古诗并熟读。课后作业
