1、教学目标知识与技能1. 引导学生初步认识有机高分子化合物的结构、性质及其应用，学会书写重要加聚反应的化学方程式，了解合成高分子化合物的主要类别及其在生产、生活、现代科技发展中的广泛应用。2. 引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。3.通过多样化的学习活动（自主检索、收集、分类比较、展示等）使学生了解塑料、合成橡胶、合成纤维的主要品种以及它们的原料来源与石油化工、煤化工的密切联系，同时提高他们的学习能力，丰富他们的学习方式。过程与方法1. 让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物，课堂
2、上采用互动式教学，激发学生探究有机合成材料的组成、性能的兴趣。2、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。情感态度与价值观1、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。2. 引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。教学重难点教学重点重要高聚物的加聚反应及其化学方程式教学难点有机高分子化合物的结构与性质的关系的理解教法及学法教学方法问题激疑、实验探究、交流讨论、学法指导学练结合
3、教学准备（一） 学生准备1. 课前让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物。2. 收集有关废弃塑料造成的白色污染、危害及其防治方法的资料。（二） 教师准备教学媒体、课件；准备“活动探究”实验用品。教学环节教学流程及内容设计意图个人二次备课札记【引入】人类的生产和生活离不开各种各样的材料，请同学们根据自己收集的资料结合已有的知识对材料进行分类。【交流、投影】 无机非金属材料（如：晶体硅、硅酸盐材料等） 无机材料 无机金属材料（包括金属和合金）材料 天然有机高分子材料（如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡 有机材料 合成有机高分子材料（如：塑料、涂料、合成纤维、合成橡胶等） 新型有机高分子
4、材料（如：高分子分离膜等）【联想、质疑】在日常生活中，你一定接触过许多塑料、合成橡胶、合成纤维制品。你能举例说明吗？它们是什么原料制造的？它们具有哪些优于天然材料的性能？【练习】计算葡萄糖和硬脂酸甘油酯的相对分子质量。【质疑】经计算，它们的相对分子质量分别为180和890。数值已经不小，但是，我们仍称它们为低分子化合物，简称小分子；那么，什么是高分子化合物或高分子呢？【讲述】如果有机化合物的相对分子质量达到几万到几百万，我们就称它们为有机高分子化合物，简称高分子或聚合物。像以前所学过的淀粉、纤维素、蛋白质等物质都属于有机高分子化合物。有机高分子化合物的结构有哪些特点呢？【引题、板书】一、有机高
5、分子化合物 1. 有机高分子化合物的结构特点【讲述】有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但是它们的结构并不复杂，通常是由简单的结构单元连接而成的，例如，聚乙烯 是由结构单元重复连接而成的，聚氯乙烯 是由结构单元 重复连接而成的，其中的n表示结构单元重复的次数。【投影讲述】高分子中的结构单元连接成长链，这就是通常所说的高分子的线型结构。具有线型结构的高分子，可以不带支链，也可以带支链。高分子链上如果有能起反应的原子或原子团，当这些原子或原子团发生反应时，高分子链之间将形成化学键，产生一定的交联形成网状结构，这就是高分子的体型结构。【过渡】由于有机高分子化合物的相对分子质量大及其结构的特点，因而
6、使它们具有与小分子不同的一些性质。【活动、探究】将教材的“观察思考”涉及的实验改成学生分组实验（24人一组）。1. 从废旧轮胎上刮下的一些橡胶粉末约0.5g放入试管中，加入5mL汽油，观察粉末能否溶解。2.取内径比实验室用导气胶管外径稍大的试管，胶管与试管等长。向试管中加入少量汽油后，将胶管插入试管，再用滴管向胶管内孔中滴满汽油，稍侯，可见胶管伸长。3.取一小块聚乙烯塑料碎片，用酒精灯加热直至熔化时停止加热，等冷却后再加热，反复几次后点燃，观察变化的全过程。【交流、讨论、板书】2.有机高分子化合物的主要性质溶解性：难溶于水，在有机溶剂中也只能溶胀并极缓慢。热塑性和热固性电绝缘性不耐高温易燃烧【
7、讲述】聚乙烯塑料受热到一定温度范围时，开始变软，直到熔化成流动的液体。冷却后又变为固体。加热后又熔化，这种现象就是线型高分子的热塑性。有些体型高分子一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性，如酚醛树脂。高分子化合物中的原子是以共价键结合的，因此它们一般不导电。【小结】结构决定性质，性质决定用途，正因为有机高分子化合物有以上的主要性质，决定了高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。作业：探究活动：学生分为若干小组通过去图书馆、上网查阅资料探究以下问题：1我们身边有哪些高分子化合物；2高分子化合物对工农业生产和生活有哪些重要作用；3了解高分子化合物的新发展，例如可导电的高分子材料、可
8、降解塑料等。并动员学生运用所学知识回答下列问题：1为什么聚乙烯塑料凉鞋破裂可以热补，而电木插座不能热修补。2装苯的试剂瓶不能用普通的胶塞的原因。3家贸市场上出售的香油的胶塞为什么要用玻璃纸包起来，如果不包起来会出现什么后果。课前让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物，课堂上采用互动式教学。通过回忆生活中的常识激发学生探究有机合成材料的组成、性能的兴趣。微观探究宏观辨析实验导出高分子材料的一般性质学生思考回答-学练结合、及时巩固教学反思本节课教授后发现，学生在微观结构和宏观辨析方面想象的更多，比如，有学生问道：聚乙烯有没有端点？怎么解释？当然这是一个好事。以前教学中未出现过这种问题，这也为我们的教学提出了更高的要求。另外，本节内容其实涉及内容非常的广泛且和生活练习非常紧密，所以在备课时应尽可能充分和广泛收集生活中所见到用到的高分子材料，让学生知道化学并非无根之水，化学与生活密不可分。
