1、六年级语文下册第五单元口语交际教案新人教版六年级语文下册第五单元口语交际教案新人教版教学目标 知识与能力 1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ思辨能力。 2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ认真倾听与表达能力。过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ思辨能力。 2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ认真倾听与表达能力 教学难点1.通过辩论活动，引
2、导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ思辨能力。 2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ认真倾听与表达能力 课前准备1出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。 2根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 3翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动 一谈话导入 同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就
3、能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。 二分组准备 1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。 各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。 三展开辩论 1.主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。 2双方互相提问质疑，自由辩论。 先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正 2.正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。
