1、第二章 匀变速直线运动的研究2.6伽利略对自由落体运动的研究 （学案）来源班级 姓名 【学习目标】1.了解伽利略研究落体运动的思路和方法. 2.知道伽利略在运动学上的主要贡献. 3.认识伽利略利用斜面研究自由落体运动所蕴含的思想方法. 4.初步领会“提出假设、数学推理、实验验证和合理外推”的科学研究方法.【学法指导】1、勾划课本并写上提示语，标注序号；熟记基础知识，用红笔标注疑问。2、通读教材，完成学案。【自主学习】1、亚士多德自由落体的观点 ：认为物体下落快慢是由它的 决定的，他的观点在 多年时间里被人们信奉。2、伽利略通过 得出重物下落得快是错误的。从逻辑上，伽利略认为只有一种可能：重物和
2、轻物应该下得 。3、伽利略猜想做自由落体运动的物体的速度是 变化的，v 或v ，通过数学推理可知v 是错误的。4、伽利略利用小球从斜面滑下，以便“冲淡”重力，使小球在斜面下滑的加速度比它竖直下落时加速成度小得多，目的是让 容易测量些。5、伽利略让不同的小球沿同一倾角的斜面滑下，小球下滑的s与t2的比值相同，说明小球下滑快慢与 无关。让小球沿不同斜面滑下，小球下滑时仍然是st2，说明小球下滑时任何角度都是做 直线运动的。由此推当斜面倾角是900时小球下落就是自由落体，也是匀变速的，并且与小球 无关。6、伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的科学方法，这种科学方法的核心是 和 （包括 ）和谐
3、地结合起来。【合作探究】【合作探究】问题1： 历史的错误：关于下落物体快慢阅读教材第一段，提出问题：为什么会有错误的认识呢？问题2：伽利略的逻辑推理阅读教材第三、四段，提出问题：伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？问题3： 猜想与假说阅读教材“猜想与假说”部分，提出问题：伽利略在研究落体运动过程中遇到了哪些困难？面对这些困难，伽利略是怎样做的？他作出了大胆的科学猜想，猜想的内容是什么？问题4：实验验证伽利略在实验过程中遇到了怎样的困难，他又是怎样克服的？为什么说，伽利略把他的结论外推到90需要很大勇气？问题5、科学的方法伽利略对自由落体运动的研究运用的科学方法是什么？问题6、阅读教材“ST
4、S”从伽利略的一生看科学与社会短文，对学生进行科学人生观教育。【课堂小结】本节课主要由两部分组成：对科学家的了解；对伽利略科学方法的学习这两个方面主要是由学生通过查资料、预习，在老师的引导下，以学生为主体，进行学习的。 知识讲授的同时，给学生介绍物理学家、讲授物理学史不仅让他们了解物理学家的工作，物理科学的发展过程，更重要的是通过了解科学发展的曲折性，以此撼动学生的心，让他们从中获得启迪。在后面的教学过程中争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!【课堂练习】1高台跳水运动员在开始下落至入水前可近似看作自由落体运动，此过程中运动员：( )A感觉到水面匀速
5、上升B加速度越来越大C前一半时间通过的位移小，后一半时间通过的位移大D某段时间的平均速度等于这段时间初速度与末速度和的一半2自由落体运动在任何两个相邻的1s内，位移的增量为： ( )A1m B5m C10m D不能确定3甲物体的重量比乙物体大5倍，甲从H高处自由落下，乙从2H高处与甲物体同时自由落下，在它们落地之前，下列说法中不正确的是： ( )A两物体下落过程中，在同一时刻甲的速度比乙的速度大B下落1s末，它们的速度相同C各自下落1m时，它们的速度相同D下落过程中甲的加速度比乙的加速度大4一物体从H高处自由下落，经t落地，则当它下落时，离地高度是：( )AB CD5一小球自t=0时刻从水平地面上方某处自由下落，小球与地面碰后反向弹回，不计空气阻力，也不计小球与地面碰撞的时间，小球距地面的高度h与运动时间t关系如图所示，取g=10m/s2则：( )A小球第一次与地面碰撞后的最大速度为20m/s B小球第一次与地面碰撞后的最大速度为10m/sC小球第二次与地面碰撞后上升的最大高度为1.25m D小球将在t=6s时与地面发生第四次碰撞课堂练习参考答案 1. CD 2. C 3. AD 4. C 5BC