1、 回旋舞导学案一、教学设想 1、 教材解读：回旋舞这首短诗采用了欧美近代以来诗歌创作的一些代表性的表现手法，法国象征主义和美国的意象派。2、 教学目标：（1）理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象；（2）把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。 3、 教学重点、难点：初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法 4、 教学方式：比较阅读、拓展阅读 5、 教学时数：1课时二、教学步骤1.导入新课活动一：文本初探2.【识作者】象征派诗王保尔福尔保尔福尔(18721960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷，著名的法兰西短歌集是他全部作品的总集。19051914
2、年这十年间主编诗与散文。1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下，他终于获得了惊异的成功。1912年，他获得了“诗王”的光荣称号。保尔福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富有诗情的诗人”。【探背景】回旋舞这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。活动二：文本精研【整体感知】回旋舞用饱含深情的笔墨写下了希望全世界的人携手共建和平安宁家园的美好愿望，以童话般的想象展示了“世界大同”的思想。 孩肯做水手男女孩肯携手【文本层析】（1）回旋舞中少男
3、少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？ 明确：这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。 （2）如何理解前两节提出的两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”？明确：这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之
4、间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，假如全世界的男女孩都肯携起手来。” （3）赏析本诗的艺术形式，请一至两个同学说说他们的分析 明确：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重复的吟唱中不断地得到了强化。全人类不分男女、种族、肤色、国家差别，一起跳同一种舞蹈，借用法国常见的民间舞蹈，唱出全世界人民和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，共同创造“大同世界”的美好理想和乐观精神。末句“假如全世界的男女孩都肯携手起来”呼应首句：“假如全世界的少女都肯携手起来”，首尾相接、回环往复、浑然天成。【佳作领悟】1、运用意象分析以下几首古诗： 商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
