1、6.狼牙山五壮士【教学内容】教科书P1820内容。【教学目标】1.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文 。2.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。【教学重点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。【教学难点】学习有详有略的写作方法。【教学过程】一、揭示课题谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的十四年抗战。十四年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的狼牙山五壮士，就是发生在河北省保
2、定地区狼牙山的一个真实故事。二、感知课文（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的理解。（二）放录音，听课文，感知课文。1.这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。2.说说五壮士的英雄事迹。3.课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？（三）自学课文。1.投影出示自学要求，指名读。读课文，读准生字的音。2.联系上下文理解词语，在不懂的地方做上记号。3.结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。学生自学课文。4.分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。交流学习情况。5.指名读，读准生字的字音。理解重点词的意思。6.画出你认为自己最受感动的句子读一读。
3、7.分段，说段意。（接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。）（四）指名读课文。1.思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？2.哪些段落写得详细，哪些段落写得简略。三、质疑问难课文为什么要把五位战士称为“五壮士”？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（一）自读课文，讨论交流。1.五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。（1）出示课文内容，指名读。（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作中你感受到了什么？同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。2.课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。（1）讨论回答：他们
4、完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？出示课文内容，指名读。（2）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。3.课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？有感情地朗读这一段。4.五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？（2）讨论回答：说说“屹立”的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？（“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”）【板书设计】狼牙山五壮士舍生忘死的壮心壮烈豪迈的壮言英勇顽强的壮行 为群众为革命 英勇顽强、不怕牺牲宁死不屈的壮举受任于危难的壮志【教学反思】这篇课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士的壮心、壮言、壮行、壮举和壮志，通过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。
