1、皇帝的新装 教案教学目的:1正确、流利、有感情地朗读课文。 2整体感知课文,理清故事情节。 3领会文章深刻的内涵,理解人物形象。教学时间:2课时第1课时教学目的 1了解作者2了解课文基本内容教学内容与步骤情景激趣:2010年上海世界博览会丹麦馆内的“海港”中央,端坐着雕塑美人鱼,这是根据安徒生的童话雕塑的。安徒生(18051875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌,剧本和长篇小说Bp兴诗人等。1835年开始写童话,共160余篇。在丑小鸭、克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、她是一个废物等。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的
2、专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。其作品想象丰富,情节生动,语言朴素。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人人胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 本文根据西班牙一则民间故事改编而成的童话。探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读感受。在此基础上理解课文的结构与中心。一、阅读课文速读课文,在读的过程中,
3、校正读音,积累词语:炫耀(xun):本课指夸耀。 称职(chn):能够胜任所担当的职务。称;适合。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。呈报(chng):报告(上级)。华丽:美丽而有光彩。 陛下(b):对君主的尊称。 头衔:指官衔、学衔等称号。爵土(ju):欧洲君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之内。骇人听闻(hi):使人听了非常震惊。骇:惊吓。随声附和(h):别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,味盲从。 滑稽(j ):言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。1分配角色叙述旁白 皇帝 老大臣官、小孩子、爸爸、百姓2分角色朗读课文。一、探究结构
4、学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1划分段落,概括大意第一段(从开头到“皇上在更衣室里”):爱新装第二段(从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣跟上的勋章”):看新装第三段(从“第二天早上”到“实在什么东西也没看见”):穿新装第四段(从“这样”到完):展新装 2根据提纲复述课文,要求内容具体,细节生动二、探究中心学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出
5、文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。课堂探究;1这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么? 明确:这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,要无私无畏,敢于说真话。2课文表现的中心思想对我们有何启示?总结固趣:布置作业深入阅读课文,并对课文作个性理解。第2课时教学目的 深入理解课文。教学内容与步聚情景激趣安徒生从前是一个穷孩子,父亲是鞋匠。父亲去世之后,母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天
6、,他有机会去晋见王子,他满怀希望,在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后,王子问他想要求什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求:“我想写诗剧,而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的笨拙男孩从头到脚看了一遍,然后对他说:“能够背诵剧本,并不表示能够写剧本,那是两码事,我劝你还是去学一门有用的手艺吧。”但是,他回家以后,打破了自己的储钱罐,向母亲和从不关心自己的继父道别,离家去追寻自己的理想。这时候,他才14岁,但他相信,只要自己愿意努力,安徒生这个名字一定会流传千古。他到了哥本哈根,挨家挨户地按门铃,几乎按遍了所有达官贵人的门铃,却没有人赏识他,他衣衫褴褛地落魄街头,却仍不减他心中的热情
7、。终于在1835年,他发表的童话故事吸引了儿童的目光,开启了属于安徒生的新页,他的童话故事被译成多种文字,除了圣经之处,没有任何一本书比得上。这时,距离他离开家已经16年了。皇帝的新装写于1837年,这时安徒生只有32岁,也就是他开始创作童话后的第三年(他30岁时才开始写童话)。但从这篇童话中可以看出,安徒生对社会的观察是多么深刻。本节课我们进一步解读课文,看看我们能从中学到什么,体会一下作者写作的绝妙。探究固趣1课文怎么写皇帝爱新装的?明确:治装费用:不惜倾其所有心思兴趣;最爱炫耀新衣换衣次数:每一天每一点钟新装2写皇帝爱新装的目的是什么?明确:写皇帝爱穿着的癣好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑
8、,也写出皇帝上当受骗的缘由。3两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?明确:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癣好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性;任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服,这是最合皇帝心意的;因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。4皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。明确:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“
9、难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。5皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。明确:他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句,“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”6皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。明确;皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句
10、;“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。7皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?明确:怕皇帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子织的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽。8跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?明确:他们说:“哎呀!真是美极了!”这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服,穿着这衣服参加快要举行的游行大典。9课文怎样写两个骗子献上新衣的?明确:用动作描写“各举起一只手”:用语官描写,用比喻夸新衣的优点。10皇帝穿新衣时,明明没有穿东西,为什么要
11、在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。明确:写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人。11大家为什么都称赞新衣?明确:写出他们的阿谀奉承,自欺欺人。12皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?明确:怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚13小孩子为什么敢于说真话?明确:因为小孩子天真无邪,无私无畏。14这场骗局是由一个小孩子说出真相,这说明了什么? 明确:在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去了神奇的作用,这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。15皇帝
12、听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?明确:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。16皇帝是一个什么样的人,从课文中找出语句来分析。明确;(1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。(2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。(3)自欺欺人皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子前转了转
13、身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。(4)虚伪昏庸。在参加擗行大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。但他仍然摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。17大臣们又是些什么样的人?从课文中找出语句来分析。明确:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽,明明看不见衣料,却极力称赞布料的美,称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。18想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行动?第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。一、个性解读。学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究:1 你对课文有怎样的新见解?2学了本文有怎样的收获?
14、二、读写结合。学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?1你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?2写一则某人受骗上当的片断,要注意借鉴课文中的写作技巧。总结固趣皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。文章以“新装”为线索,依次叙写了皇帝爱新装看新装穿新装展新装的生动有趣的故事情节,深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质,同时也启发人们要敢于说真话,做一个正直、无私的人。布置作业: 预习女娲造人,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。趣味语文教学资料安徒生简介安徒生(1805.4.21
15、875.8.4)是丹麦19世纪著名童话作家,也是世界文学童话的代表人物之一。他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁,与奶奶相依为命。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。1828年,升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1835年开始写童话,经过8年奋斗,终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中展露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴补助。安徒生文学生涯始于1822编写剧本
16、。进入大学后,创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说即兴诗人,为他赢得国际声誉,是他成人文学的代表作。安徒生的主要事迹安徒生年表:1805年4月2日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇。1816年11岁时父亲过世。1819年14岁时独自离家到哥本哈根,寻求创作机会。1822年8月发表作品尝试集,含诗剧及故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版机会,但已引起文化界某些人士的注意。10月,进入中等教会学校补习文化,共读六年,对其教育方式感到痛苦不已;不过这六年中大量阅读名家作品,也练习创作诗篇、歌剧。1827年,离开学校回到哥本哈根。发表诗歌,受到上流社会评论家称赞,鼓起安
17、徒生对写作的信心。1829年,写出长篇幻想游记阿马格岛漫游记出版,第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版,安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。喜剧在尼古拉耶夫塔上的爱情在皇家歌剧院上演。同年也出版第一本诗集。1830年,初恋失败。开始旅行;第二本诗集出版。18311834年,恋爱再度失败,遭逢母丧,不久出版长篇自传体小说即兴诗人。1835年30岁时开始写童话,出版第一本童话集,仅61页的小册子,内含打火匣、小克劳斯和大克劳斯、豌豆上的公主、小意达的花儿共四篇。作品并未获得一致好评,甚至有人认为他没有写童话的天分,建议他放弃,但安徒生说:“这才是我不朽的工作呢!”1844年,写出自传性作品丑小
18、鸭。1846年,写出卖火柴的小女孩。1870年出版晚期最长一篇作品幸运的贝儿,共七万余字,是以他自己的生活感受为基础写成的,但不完全是自传。1867年,被故乡奥登塞选为荣誉市民。安徒生终生未成家室。1875年8月4日上午11时,因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣,享年70岁。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了讲给孩子们听的故事。此后数年,每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作,直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间,共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格,多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。7