1、第4课时 亿以内数的大小比较【教学内容】亿以内数的大小比较(教材第11页的例5及“做一做”,练习二中的第1、5题)。【教学目标】1.理解、掌握比较大数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小2.通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。【重点难点】理解,掌握比较大数的大小的方法。【教学准备】实物投影。【复习导入】1.读出下面各数。32800 230008 1230080 32000002.在里填上“”、“”、或“=”，并说说你是怎样比较的。3281985 21692589 42614260【新课讲授】刚才，我们对万以内数的大小的比较方法进行了回忆，
2、你们的比较方法思路很清楚，那么，想一想：如果用万以内数的比较大小的方法来比较亿以内的数可以吗？幻灯片出示：下面是我国面积最大的六个省份（单位:平方千米）:黑龙江:454800内蒙古:1100000青海:720000四川:485000西藏: 1210000新疆: 16600001.比较两数的大小。（1）位数不同的数的大小比较。720000与1660000思考:720000是几位数？1660000是几位数？这两位数的最高位分别是什么位？720000和1660000比较应该填什么符号？你是怎样想的呢？引导学生总结:720000是六位数，1660000是七位数，位数不同的数比较大小，位数多的数比较大，
3、所以7200001660000。（2）位数相同的数的大小比较。454800和720000独立思考:454800和720000都是几位数？最高位分别是什么位？位数相同怎样比较大小呢？引导学生得出结论:454800和720000都是六位数，最高位是十万位，比较它们的大小看最高位，4个十万比7个十万小，所以454800720000，位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的那个数就大。（3）质疑。454800和485000两个数都是六位数，最高位也相同，这样的数怎样比较大小呢？得出结论:比较两个六位数的大小时，从最高位比起，十万位相同，看万位，454800万位上是5,485000万位
4、上是8,5个万比8个万小，所以454800485000。（4）如果是454800和454760又怎样比较大小呢？独立思考，自由叙述。2.回顾亿以内数的大小比较方法。（1）自主总结。（2）集体交流。【课堂作业】1.完成第11页的“做一做”。2.练习二的第1、5题。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：亿以内数的大小比较，位数相同的从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比较下一位【课后作业】完成创优作业100分本课时的练习。第4课时亿以内数的大小比较位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比较下一位1.课堂中，我鼓励学生自己探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝试到了成功的喜悦，体验到了学习的快乐。2.通过本节课的学习，学生已经较好地掌握了比较亿以内数的大小的方法。
