三角形内角和定理点评稿 陕西省胡家坝镇初级中学白元军本节课的教学设计经过实际的教学检验，成功的激发了学生兴趣，吸引了学生注意力，激起了他们的求知欲望；教师教学民主，使学生敢于发表自己的不同想法；在教学中运用教学媒体的效果好。学生通过小组讨论，发现了多种辅助线的做法，但本质是通过做平行线实现角的转化，潜移默化中渗透了重要的数学思想转化的思想。本节课的重点是三角形内角和定理的证明，王康老师引导学生通过作平行线经过点的位置不同将几种做法分为三类启发学生探究，既突出了本节课的重点，又拓展了学生的思维。教师的“导”立足于学生的“学”，学生通过动手操作和合作交流，主动参与到知识形成的思维过程，将抽象的证明和直观的探索联系起来，成功的实现了从合情推理到演绎推理的转变，体现了学生是主体，教师是主导的教学理念。总之，通过这节课给我带来了更深的启示：在素质教育不断发展的今天，树立“以学生发展为本”的理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！
