1、辨认方向教学目标：1、通过学习让学生感知数学就在身边，身边处处有数学。2、自制方向板，培养了学生动脑动手的能力。3、能用方向板准确判断各个方向。教学重难点：1引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动建构方位知识。 2让学生体会到参照物的不同，物体的相对位置也会发生相对的变化。教学过程：（一）、创设情景，提出问题： 小朋友，你们平时收听天气预报吗？今天老师为大家带来了一段天气预报，请你们认真收听，然后告诉我你都听到了哪些我们以前学过的表示方向的词？（据学生回答板书：东南西北） 除此之外，你还听到其它表示方向的词了吗？看来，表示方向的词远不止我们已经学过的那些，希望通过今天这堂
2、课的学习，能使同学们关于方向这方面的知识更加丰富。（揭示课题：认识方向） (设计意图：借助学生已有的知识和生活常识，创设现实生活中学生熟悉的生活情景，使学生都能参与到数学活动中去，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。）（二）、合作交流，探究新知活动一1、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？生1：可以看太阳升起的地方就是东方。生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方2、师：是啊，指南针是我国的“四大发明”之一，是我国文化的一颗璀璨的明珠，我们一起来看看吧。3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗
3、？生：可以在旁边画一个箭头，如果指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。4、现在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左边是什么方向？（西方）右边是什么方向？（东方）谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说一说。（生活动）谁来说给大家听一听。（生描述）活动二1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？生：东南、东北、西南、西北。现在，我们就一起来辨认这几个方向。2、请同学们仔细观察课本
4、的例题，在图中你都获得了哪些信息？生1：我看到有图书馆、体育馆、动物园、医院、学校、邮局、少年宫、商店、电影院这几个建筑物。生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。3、你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认，并同桌互换，批改。4、图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生1：在学校的斜方向的位置上。生2：在两个方向的中间的位置上。生3：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。生4：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫在
5、学校的西南角，电影院在学校的东南角。5、你们认为哪种描述的比较准确？生1：第三种和第四种。生2：第三种说法有点模糊，还是第四种说法比较准确。6、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？师：你认为图书馆在学校的什么方向？生：北西方向。生：西北方向。师：你是怎么知道的，说给大家听一听。生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。7、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向？（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。）（三）、实践操作，巩固新知1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。请拿出这张正方形纸，象我这样折一折，并在折痕上标出8个箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）。根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。剩下还有7个方向，你们能自己完成。（四）、教师小结：1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获？还有哪些不明白的地方？对老师有哪些建议？2、同桌互相评价本节课的表现。3、布置作业实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么？（可以用文字写也可以画出来）下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。
