1、 整理与复习教学目标：知识与技能：结合具体情境，进一步理解掌握面积的概念、单位、进率及长、正方形面积和周长的计算方法，并能熟练地解决生活中的实际问题。过程与方法：经历整理、交流、解决问题等数学活动过程，发展灵活运用知识，解决实际问题的能力。情感态度与价值观：感受面积在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：指导学生整理学过的面积知识，形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程：【导入】一、谈话导入引领回顾 教师激趣引导，复习重要的知识点1、同学们，今天我们继续来学习本单元的知识，在讲课之前，我
2、们先来回顾一下，在这丹药中我们学过的基本概念2、复习提问师：什么叫面积？生：物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。师：同学们回答的非常棒，那咱们上学期学过的什么是周长呢？生：围成封闭图形的几条线段的长度之和叫做图形的周长。二、小组讨论，回顾整理 师：同学们，在本单元中，我们学过了很多的知识，那么请把你学过的知识整理一下，先自己整理，再小组讨论。1、教师出示相应的问题，学生小组讨论，根据教师引导，小组合作回忆相关知识点并整理，教师巡视指导2、全班进行交流，学生积极汇报，交流想法，交流整理知识点，教师根据学生汇报内容进行判断，若正确给予相应的鼓励，若错误，给予适当的指导3、教师利用白板勾画功
3、能，加以强调，给予相应肯定三、整理完善，沟通联系 教师出示自己整理好的内容，给学生再次讲解学生观察自己整理的与教师整理的区别，找到更好的记忆方法，教师利用白板工具进一步明确知识点的关键，加强记忆师：同学们你们总结的非常棒，下面看看老师总结的知识吧！四条边的总长度是周长围成的大小是图形的面积面积与面积单位。(1)什么是面积?(你所知道的面积是什么样的?)学生结合具体事物(如：书面、桌面等)画出一些图形让学生判断，哪些图形可以表示面积。（2）、回忆我们学过的周长单位，你知道的面积单位有哪些？面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方厘米简单换算1平方米=100平方分米1平方分米=1
4、00平方厘米1公顷=10000平方米除了公顷和平方米之间的进率是10000，其他相邻两个面积单位间的进率都是100重要公式长方形：周长（长+宽）2 长+宽=周长2 长=周长2-宽 宽=周长2-长面积=长宽 长=面积宽 宽=面积长正方形：周长边长4 边长周长4面积边长边长四、联系实际，巩固提高 教师出示相应的练习题学生在此过程中仔细应用所学知识，解决实际问题，教师利用白板工具中的展台功能展示学生做题结果，用拍照方式进行对比，集体订正时仔细讲解1、一块手帕的面积大约是4（）A、平方厘米B、平方分米C、平方米2、一个阳台的面积大约是4（）A、平方厘米B、平方分米C、平方米3、橡皮擦的一个面的面积大约是6（）A、平方厘米B、平方分米C、平方米4、一个果园的面积大约是3（）A、平方千米B、公顷C、平方米5、我们国家的面积大约是960万（）A、平方千米B、公顷C、平方米6、赵老师的身高是165（）A、平方厘米B、厘米C、米7、找出可笑之处清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间.早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习.8、填空3平方分米=（）平方厘米16平方米=（）平方分米500平方分米=（）平方厘米4200平方分米=（）平方米
