1、 家居中的学问小数的初步认识教学目标：1、结合具体内容认识小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。4、使学生感悟小数在实际生活中的应用，为后续学习奠定基础。教学重难点：初步理解小数的意义教学过程：【导入】生活感知引入小数 1、出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。（课件出示文具价格清单）书包 45元 文具盒 18元 日记本 3元 铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 圆珠笔 3.50元2、区别整数与小数。小华把这些价格分成了2类，请同
2、学们仔细观察，想想他是怎样分的？3、引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？谁知道这些数中的这个小圆点叫什么？像这样的数叫做小数，今天我们就认识小数。（板书课题：认识小数）【活动】自我实践初识小数 （一）揭示小数、读写小数1、大家都在哪里见过小数？你会读小数吗？试着读出水彩笔的价格，教师边读边纠正：小数点左边的整数部分读法和以前一样，右边的部分只要从左往右逐个读出每个数字就行了，并让学生试读文具标价的三个小数。2、认识以元为单位小数的实际含义。3.50元表示多少钱？0.20元和0.15元呢？你用什么好方法说的又快又准确？总结出元角分在小数中对应的位置关系。（二）主动探究，理解小数1、出示一块橡
3、皮价格1角，想一想1角是多少元？说说你是怎么想的？还可以是多少元呢？1/10元是多少钱？0.1元又是多少钱？那它们之间是什么关系？（揭示1/10元=0.1元）那5角、7角分别又是多少元？2、如果这里有1分，它是多少元？还是多少元？怎么想的？7分、9分分别又是多少元？（揭示1/100元=0.01元）3、小结：请同学们观察上面得分数与小数，我们把十分之几的分数都写成了什么样的小数？百分之几的分数又写成了什么样的小数？4、做一做：用小数表示出下列各数。5、出示1米长，平均分成10份的彩带，其中的一份有多长？是多少米？（板书：1/10米=0.1米）怎么想的？取这样的3份呢？如果只取其中的1厘米它是几米？8厘米呢？6、分析、总结。请同学们观察这些分数和小数，刚才我们是把什么样的分数变成小数的？跟他们有联系的分数的分母都是几？你有什么发现？【练习】练习拓展，运用小数 1、单人课桌桌面长6分米，是米，还可以是（ ）米；桌面宽4分米，是米，还可以是（ ）米；课桌高75厘米，是米，还可以是（ ）米。2、七巧板拼成的小人头部长3厘米， 可以是 米，还可以是（ ）米；他的左手长4厘米，可以是米，还可以是（ ）米。3、音乐课本厚8毫米，是（ ）。
