1、 课后反思要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，
2、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 植物和我们是植物单元的最后一课。 孩子们的学习兴趣很浓，学得也比较扎实。 首先，我以介绍“新朋友”的形式，让学生认识 “一株完整的会开花的植物”，并适时的提出问题：一株完整的绿色开花的植物有几个部分？课堂上，当我做好铺垫抛出这个问题后，收到了我想要的教学效果。学生们能根据前三课的学习，准确地回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。” 接着，在学生学习兴趣较浓的时刻，引出下一个问题：西红柿我们吃的是植物的果实部分，那所有的植物我们都只吃它的果实部分吗？这个环节是本课的难点内容，孩子们需要收集、储存一定的知识才可以回答出来。因为知道西红柿只吃果实，忽略了有些植物它的多个部分都会被我们吃掉。在说到菠菜吃的是植物的哪一部分时，好几个同学因为固定思维只是想到了吃叶，而忘记了菠菜的茎和根也被我们吃掉。马铃薯吃的是植物的茎和红薯吃的是植物的根又是学生非常容易混淆的地方。这些问题是出错比较多的地方。 教学的最后一个环节，“植物对人类有哪些贡献？”，这是本课的重点内容，我发现孩子们的情绪有点高涨，知识面非常的广，有点低估了他们，但是回答的零零散散，不够集中，不能具体和全面。
