1、牛顿第三定律学案观看“嫦娥一号”发射视频，鼓掌感受 1、鼓掌时，左手不动，右手主动击打左手，你的感觉是以下哪种情况？ （ ）只是左手有感觉。 （ ）只是右手有感觉。 （ ）左手和右手都有感觉。 知识链接（课本P56）：力是物体和物体之间的 作用。力能使物体的 改变或 改变。动手实验，体会“相互”作用 2、分别完成“两气球相互挤压”、“两海棉相互摩擦”、“两磁铁相互吸引”的实验，记录你所观察的现象： 两气球都 （同时、不同时）受到了力，因为它们的 同时发生了改变。两海棉都 （同时、不同时）受到了力，因为它们的 同时发生了改变。两磁铁都 （同时、不同时）受到了力，因为它们的 同时发生了改变。结论：
2、 两物体相互作用时，一个物体受到了力，同时另一个物体也会受到力，可见力是成对出现的，我们把其中一力叫“作用力”，那么另一个力叫 。知识链接：力按“性质”来分有：重力、弹力、摩擦力、磁场力等。 3、判断刚才实验中力的性质： 两气球相互挤压，一个气球受到作用力是弹力，那另一个气球受到的反作用力的性质是 。两海棉相互摩擦，一个海棉受到作用力是摩擦力，那另一个海棉受到的反作用力的性质是 。两磁铁相互吸引，一个磁铁受到作用力是磁场力，那另一个磁场受到的反作用力的性质是 。结论：作用力与反作用力： （ ）是同时产生同时消失。 （ ）是同性质的力。类比迁移，解决疑难 4、苹果熟了会落向地面，这是苹果受到了地
3、球的吸引力，那么地球会同时受到苹果的吸引力吗？如果会地球受到苹果的吸引力，怎么不会有被向上吸起的动静呢？看完小磁铁和大磁铁的相互吸引，你认为：小苹果 （会、不会）吸引大地球呢。 （课本P103）我们知道，质量越大的物体惯性越大，越难改变原来的运动状态。那么你认为：地球受到苹果的吸引力，但由于地球的 很大，所以不会有明显的运动变化。立足已学知识，建构牛顿第三定律知识链接：力有三个要素：大小、方向、作用点。我们学习过用“力的图示”详细描述力，用“力的示意图”简要描述力。 5、用力的示意图把前面实验中的作用力和反作用力表述出来。VV 相互挤压的气球 相互摩擦的海棉 相互吸引的磁铁SNNS结论： 作用
4、力和反作用力的作用点，是在 （同一、不同）物体上，效果是 （能、不能）抵消的。 6、利用两个弹簧称水平对拉的实验操作和对视频的观察，你觉得以下哪些说法正确： （ ）作用力和反作用力是大小相等的，跟物体是静止还是运动无关。（ ）作用力和反作用力是方向是相反的。 （ ）作用力和反作用力是作用在一条直线上的。 结论：作用力与反作用力是：等大、反向、共线、异物、同性质、同变化。牢记物理规律，辨析典型难点 7、正确理解牛顿第三定律，回答以下问题： 火箭发射上天，是受到一个向上的作用力，那么反作用了谁呢？ 小明扔了个蓝球砸在你身上就跑走了，你没办法反作用他，这是不是说明作用力与反作用力可以不同时？质量小的
5、物体和质量大的物体对拉，作用力和反作用力还会大小相等吗？你能设计个实验验证下你的猜想吗？小孩子和大人拔河，大人一般会赢，是大人的拉力比小孩的拉力大吗？鸡蛋和石头相碰，鸡蛋一般会破而石头没事，是石头给鸡蛋的弹力更大些吗？结论： 作用力和反作用力总是大小相等的，跟物体的质量、运动状态无关，至于可能出现不同的结果，那是因为还有其它的因素影响。规律： 牛顿第三定律（1）内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。（2）数学表达式：F= F （3）意义：牛顿第三定律提示了物体之间的相互作用的必然联系，使人们不仅可以通过牛顿第一定律和牛顿第二定律来研究单个物体的运动，还
6、可以把两个以上物体的运动联系起来研究。体会“一对平衡力”和“一对作用力和反作用力”的异同知识链接：单个物体处于“静止”或“匀速直线运动”状态时，物体受力平衡。 平衡力的特点：等大、反向、共线、异物。 8、水平桌面上放一黑板擦，黑板擦处于静止状态。回答以下的空格。F/F 桌子对黑板擦有个向上的支持力，但黑板擦不向上运动而是保持静止，可见黑板擦还受到一个向下的 ，它们是一对 。黑板擦对有个桌子向下的压力，但桌子不向下运动而是保持静止，可见桌子还受力一个向上的 ，它们是一对 。做个对比：一对作用力与反作用力是：等大、反向、共线、异物、同性质、同变化。一对平衡力是：等大、反向、共线、 、 、 。作业训
7、练，巩固新知：9、分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？ 和 ； 和 ； 和 。 10、竖直方向的电线下吊着静止的电灯，下面的说法中正确的是A电灯受到的重力和电线对它的拉力是一对作用力和反作用力B电线对电灯的拉力大小，等于电灯受到的重力C电灯对电线的拉力就是电灯受到的重力，这两个力的性质相同D电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力是一对作用力和反作用力11、把一个钩码挂在弹簧秤上并保持静止，试证明钩码对弹簧秤的拉力等于钩码的重力。12、一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图所示，在这一瞬间悬绳断了，设木杆足够长，由于小猫继续上爬，所以小猫离地面高度不变，则木杆下降的加速度大小为 ，方向为 。（设小猫质量为m，木杆的质量为M）