1、河流地貌的发育第1课时教学设计安徽省合肥市肥西县农兴中学地理组 刘圣利授课年级：高一年级授课内容：河流地貌的发育使用教材：人教版地理必修一4.3 河流地貌的发育第1课时教学设计安徽省合肥市肥西县农兴中学地理组 刘圣利【教学设计思路】本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。【教学目标】知识与技能 掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地
2、貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。过程与方法让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生进行小组自主合作学习。情感、态度与价值观 丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。进一步培养与他人合作交流的学习能力，培养科学认知的态度。【教学重点与难点】教学重点：分析河流堆积地貌形成过程以及对聚落的影响。教学难点：流水堆积地貌类型及形成原因。【教学准备】多媒体教室；自制课件；导学案；冲积扇的形成实验前准备【教学方法】利用导学案预习小组探究-教师指导、问题探究法、谈话法
3、、案例分析法。【课时安排】1课时【教 学 过 程】导入新课多媒体展示：多媒体图片展示，学生回答，教师点评并说清河流侵蚀地貌与堆积地貌的概念。河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。课堂推进与设计展示【学习目标】：1、认识河流堆积地貌的形成与发展过程2、以河流地貌为例，分析其对聚落的影响自查自纠，教师巡视检查。（3分钟）针对课前预习的导学案， 展示预习导学案答案，让学生自己发现本节课存在的疑问点，并对学生提出要求（认真独立，记忆基础，对照答案，改正错误，标注疑难，准备探究）展示点评教师提出要求：1、小组成员回
4、答问题时要脱离课本 2、小组成员的回答应代表本组的观点 3、小组展示时，其他同学应认真倾听 4、小组展示完后，其他小组可起立点评（问题存在分歧的时候）【板书】一、河流的堆积地貌【介绍】被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。【引导学生自主学习】【播放幻灯片】请同学们阅读教材P8586部分，思考：1、冲积平原是由哪几部分组成的？在上图中的A、B、C的名称分别是什么？2、A、B、C所表示的地貌类型分别是如何形成的？【学生讨论回答】冲积平原一般是由洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三部分组成。【教师总结讲解】 图中A
5、所代表的就是洪积一冲积平原。它一般是由于季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平原。【学生活动】小组成员用矿泉水瓶装上颗粒大小不均的沙粒，用于P79课堂活动；【学生自主探究合作】小组演示实验：山前冲积扇的形成，根据实验结果思考如何改进实验？学生代表回答，其他小组补充。【板书】洪积一冲积平原【教师总结讲解】 图中B所代表的就是河漫滩平原。它一般是在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强
6、。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。【释疑解难】 河漫滩是怎样形成的？在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强。河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体不断扩大，在枯水季节，露出水面，形成河漫滩(见下图)。【板书】河漫滩平原【教师总结讲解】图中C所代表的就是三角洲平原。它一般是当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方
7、，形成三角洲。若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。【板书】三角洲平原 【播放幻灯片】黄河三角洲的发育黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。而黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0810米。由于潮流弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年23千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也以很快的速度向海洋扩展。【学生活动】阅读P86案例3“黄河三角洲的发育”，理解为什么黄河三角洲非常发育。学生自主探究合作二 1. 黄河三角洲的发育受哪些因素影响？为什么黄河三角洲能以较快的速度向海洋推进？2. 知识迁移：探
8、究钱塘江入海口三角洲的发育状况？【过渡】同学们，我们知道，大江大河哺育着我们人类文明，请同学们说出四大文明古国各属于什么大江大河的流域？【学生回答】中国黄河流域；古埃及尼罗河流域；古印度印度河流域；古巴比伦两河流域。【教师讲述】河流孕育了我们人类文明，河流地貌对人类的聚落分布有着显著的影响。在河流塑造的众多地貌中，洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对河流流经地区的聚落分布均具有比较明显的影响。【板书】二、河流地貌对聚落分布的影响 【启发讨论】【播放幻灯片】请同学们结合我们讲过的知识以学习小组进行讨论：河流地貌对聚落分布的影响（提示：从对高原地区、山区、冲积平原区三个方面分别分析）【教师讲解
9、】【播放幻灯片】（学生回答时教师逐渐点击总结）高原地区山区冲积平原自然条件高原地区地势高、气候寒冷差较好河流地貌类型深切的河谷山前的洪积扇、冲积扇和河流两岸狭窄的河漫滩平原冲积平原河流地貌条件发育于其上的深切河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富，地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，聚落分布大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。如雅鲁藏布江河谷，聚落分布呈狭长的带状。洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，呈条带状，或蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发展沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿
10、海岸发展，形成沿海岸聚落带。学生自主探究合作三 小组交流讨论：P81活动，小组发言人展示讨论结果。【当堂检测】1、判断下面四幅素描图，哪幅是青藏高原某山区河流的冲积扇？哪幅是长江三峡？哪幅是长江的荆江河段？哪幅是河口三角洲？【课后作业和探究】导学案当堂检测题第2题，地理填充图册动手绘图题。实 验 观 察 记 录 单班级：高一（ ）班 实验小组参与人： 记录人：课前准备：小组成员用矿泉水瓶装上颗粒大小不均的沙粒，用于课堂活动；课堂活动：小组演示实验：山前冲积扇的形成，并根据实验结果进行观察记录。1、 你认为书本与桌面的角度多大更合适？书本张开的角度有何要求？2、 你小组带的沙子有何特点？（干燥度、颗粒大小、洁净度等方面描述）3、 观察你小组实验结果，颗粒物大小分布有何规律？什么原因导致的？4、你小组成功演示实验了吗？演示过程中小组需要哪些方面的配合和合作？5、亲自动手实验后，你有哪些感受和体会？
