1、问题研究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计赵妮娜 宜城一中【研究背景】1、背景说明全球水资源短缺问题日益严重，各国采取多种方法试图解决。沙特阿拉伯作为一个水资源严重缺乏的国家，将眼光转向南极洲的冰山。问题研究其思路的可行性可考察学生是否掌握相关分析问题能力。2、课题的意义和价值本课题的研究围绕“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，密切联系学生生活实际以及学生已有的体验，将理论和实际相结合，把抽象的学习内容变得生动、鲜活，是水资源这一章内容在实际应用中的深化和升华。因此，利用此课题开展研究性学习，既能让学生在活动中体会学习的乐趣，又使学生学到对生活有用的地理知识，并将地理课
2、堂知识运用于生活实践。【教学目标】1、知识与技能：认识沙特阿拉伯缺水的原因；了解解决水资源短缺的基本方法；理解因地制宜解决水资源短缺的重要性。2、过程与方法：通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。学会制定研究计划、搜集资料、整理、分析资料，得出相关结论；学会团队协作的技巧；学会科学地评价他人，欣赏自己。3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，积极与同学合作、交流，培养合作精神，养成科学研究的素养和态度，树立可持续发展观。学会关注生活，增强社会责任感，初步形成全球意识。【学情分析】 高一学生具备了一定的学科知识基础、学习能力、基本观点和
3、分析方法，对感兴趣的问题有更多的理性思考和探究需求，渴望提出个人观点；但对开展研究性学习的要求和程序比较陌生，需要教师作必要的指导；具备一定的阅读图文资料的能力，但在归纳总结方面还有待提高。【研究过程】图片导入：（展示沙特阿拉伯和南极截然不同的两种景观，引出利用南极的冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。）研究思路展示：供需分析设计运送方案探究3:冰山运输形式（固体or液体）探究1：沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状探究4:冰山运输的技术问题探究2：南极冰山的基本情况探究5：设计冰山运输路线反思环境问题探究6：大规模利用南极冰山可能带来的环境问题分组讨论：将学生分为六个小组，利用学案提供的材料，按照第一组讨论探究一，第二组讨论探究二，以此类推，第六小组讨论探究六。时间约5分钟。探究6：大规模利用南极冰山可能带来的环境问题分组展示：各小组展示讨论结果。教师总结：活学活用：设想能否用青藏高原的冰川解决西北地区的缺水问题板书设计：如何利用南极的冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题一、 沙特阿拉伯水资源短缺的问题1、原因：2、解决措施：3、局限性：二、南极冰山的基本情况1、南极地区水资源丰富的原因：2、南极地区的年降水量少，淡水资源储藏丰富的原因：三、设计冰山的运送方案1、冰山运输形式（固体or液体）2、冰山运输的技术问题3、设计冰山运输路线四、大规模利用南极冰山可能带来的环境问题
