1、认识分数教学内容：教材8485页例1、2、3以及练习二十第1-4题教学目标：1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3. 通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：初步认识分数，会认、读简单的分数。教学难点：理解分数的意义。教学准备：教具：多媒体课件、长方形和正方形纸片学具：长方形和正方形纸片，水彩笔教学过程：一、创设情境，引出问题教师讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经
2、历，现在，老师想请你们帮我分分东西，请看大屏幕。. 课件出示个苹果和个盘子提问：从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？你是怎样分的？我们把这种分法称做什么？（引导学生说出平均分）. 课件出示个苹果和个盘子提问：个苹果平均分装在个盘子里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？. 课件出示个苹果和个盘子提问：把个苹果平均装在个盘子里，每盘装几个？也请你用击掌的方法告诉老师吗？怎么不拍了？那能用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。（板书：分数的初步认识）二、动手操作，探索交流1、教学例1（1）今天有两位同学在分月饼时也同样遇到了这个问
3、题。请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。提问：每份是它的一半，这样的一半怎样表示呢？（让学生说一说“一人一半”是什么意思）一半用分数怎样表示？小结：把 1块月饼平均分成 2 份，其中1份就是这块月饼的 1/2 。（强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）课堂活动：把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？（学生折出1/2，并展示折的方法，说说表示什么意思？）2、教学例2（1）教师谈话：刚才同学们通过电脑博士分月饼，知道把1块月饼平均分成2份，其中1份就是这块月饼的1/2 。还用长方形纸折出它的1/2，现在请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。（鼓
4、励学生平均分时，折出不同形状。） 图2 图3 图1学生可能出现三种折法：来源:ZXXK提问：你发现了什么？它们能表示什么？涂色部分可以用几分之几表示?是什么意思？（引导学生说出把一张纸平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考：猜猜剩下的部分又占这张纸的几分之几呢？(引导学生说一说、写一写、读一读)3、及时巩固第80页课堂活动1，教师说要求，学生动手折一折，同桌互相说一说，独立填一填。4、教学例3（1）教师多媒体出示例3 ，让学生先观察有哪些图形，并说明：1个长方形，1条线段、1个圆都可以看成一个物体，进行平均分。学生独立填出分数，全班交流，说说每个分数表示什么意思？ 完成例3后面的填空，订
5、正时说说自己是怎样想的。来源: 引导学生小结，像这样的数，都是分数。（2）教学分数各部分名称及写法过渡语：刚才我们认识了分数，分数的每一部分都有它们自己的名字。以“ 3/4” 为例，说明各部分的名称。 来源:学,科,网Z,X,X,K请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成四份就在分数线的下面写“ 4 ” ，我们叫它“分母”（师板书）表示其中的3 份，就在分数线上面写“ 3 ” 它叫分子。（师板书） 3 分子 分数线 读作：四分之三 4分母 来源: 生在桌子上书空“四分之三”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。 师小结我们在写分数的时候
6、要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。 80页课堂活动2：同桌一人读分数，一人写分数。三、巩固练习，加深理解1、集体完成练习二十第1题来源:学&科&网（1)理解题意，明确分数表示的是图中的涂色部分。（2）学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流。2、指导学生尝试解决练习二十第2题。（1）理解题意，明确根据已有分数在图中涂上颜色。（2）学生独立解决问题。（3）教师组织学生进行全班交流3、引导学生说说哪些图形可以用分数表示涂色部分，为什么？ 4、指导学生尝试解决练习二十第4题。 （1）说一说每幅图的分数单位。 (2) 学生独立解决问题。（3）同桌进行交流。四、全课小结，拓展运用 通过今天的学习，你们有什么收获？有了这些知识，能结合生活实际，说说自己身边有关分数的一些例子吗？教学反思：
