1、 平移现象 教学目标：1知识与技能目标：通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。2 过程与方法目标：结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。3 情感、态度和价值观目标：感知数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重难点：使学生能够直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。教学过程：【作业】课前准备 风车制作工具。搜索生活中的旋转与平移现象百度百科。【导入】谈话引入，制作风车。 师：同学们，这节课我们一起做一个手工制作：风车。把风车制作材料发给同学。师：请同学们和我一起完成这个手工制作。学生动手做风车，教师
2、参与其中，给予个别指导。师：做好的同学，在你的座位周围玩一玩，并请同学们认真观察一下，风车是怎样转动的。给学生一定的玩的时间。【活动】以风车为例，探索平移和旋转现象 1.请同学们观察老师的动作同时思考两个问题。（1）老师移动的过程中风车是否发生摆动。（2）风车走的是直线还是曲线。 2.老师拿着风车移动，请同学们观察后回答。 生：风车移动中没有摆动。 生：风车走的是直线。 3.引导同学们总结出平移的特点。 4.教师吹动手中风车，请同学们观察并总结旋转的特点。学生的表述只要意思对，就给予肯定。教师可启发：风车是绕着什么转动的？师：像风车这样绕着一个中心运动，叫做旋转。 5.为了便于同学记忆将平移和
3、旋转编成顺口溜。 平移：自身不动走直线。 旋转：围着轴心转圈圈。【活动】体会平移和旋转。 1.请同学观察老师手中的风车的运动，说出是平移还是旋转。2.生活中旋转现象很多，下面看课件请你从这些事物中找出平移和旋转现象，并说明为什么。 出示课件，请同学们仔细观察后回答。生1：过山车是旋转。生2：电梯是平移运动。生3：这种电梯也是平移运动。生4：钟表上的指针是旋转。生5：风车是旋转。生6：电扇的扇叶是旋转。3.寻找生活中更多的旋转现象师：刚才我们看到了一些旋转现象，在生活中，你还见过哪些旋转现象呢？学生可能会回答：吊扇、风扇转动都是旋转。 电扇的调节钮转动是旋转。 钟表上的指针转动是旋转。 陀螺转动
4、是旋转。【练习】巩固练习，通过学生的活动感受旋转与平移 1.画一画师：刚才同学们都找到了生活中的平移和旋转现象，现在我们起看看课件上的这些运动是平移还是旋转。平移的画“”，旋转的画“O”。2.说一说下面老师会出示几幅图，说一说，你能找到哪些平移和旋转现象？（在题中引导学生说出平移时是向哪个风向平移的。）巩固拓展，提升发展阶段请学生观察老师手机的风车是在做什么运动，如果是平移是向哪个方向的平移。老师提出要求，请同学们用自己的风车做一做。小小魔法棒出示提前做好的课件图。师：屏幕上有一个方格图，图里边有6个图案，请同学们根据老师的要求找到对应的位置，然后用教鞭点一下，如果对了，就会在相应的位置出现相同的图案。找几位同学上前操作，提高学生积极性，并在平移基础上掌握平移几格再平移几格。
