1、 平移现象 教学目标：1、通过观察实例，使同学初步认识物体或图形的平移，并能在方格纸上画出平移后的图形。2通过联系生活经验，使同学体会平移的特点，培养空间观念。教学重难点：1、认识物体或图形的平移，掌握图形平移的方法2、判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。教学过程：【导入】谈话引入 一、谈话引入1、师：今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（学生交流）2、指名回答（走、乘汽车、摩托车、自行车）3、教师引导总结：像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？（学生思考交流）小结：是啊，生活中有
2、很多东西都在运动。下面就让我们一起感受生活中物体的运动。【讲授】探究新知 （一）、认识平移1、老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你们也可以一边看，一边跟着做做动作。2、课件播放：自动门、电梯、汽车等物体的运动录像3、提问：回忆刚才看的视频，再想想，它们的运动方式有哪些相同的地方？（学生思考交流，教师巡视，个别指导。）4、指名回答。引导学生说出：它们的运动路线都是直的。5、小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。（板书：平移）（二）、研究平移1、师：今天我们就来研究平移这种运动现象，2、课件出示：教材36页例题3、师：同学们想
3、一想，小朋友做滑沙运动时，是不是平移？（生独立思考，小组讨论）4、指名回答。引导说出：滑沙运动也是平移，因为它属于直线运动。5、师：现在谁能说一说平移是什么样的运动？它有什么特点？（生独立思考，小组讨论）6、指名回答，引导说出：平移是物体沿直线运动。（板书：平移是物体沿直线运动）7、师：现在请同学们闭上眼睛想一想，平移物体是如何运动的？试着用手势表示平移。8、学生回想物体平移，并用手势表示。（教师巡视，发现表示方法的不同。）9、师：有的同学表示时手上下移动，有的左右移动，有的前后移动，这些都是平移吗？10、指名回答，再次总结：平移是物体沿直线运动。这就是平移的特点。（二）、画平移后的图形师：刚
4、才我们已经了解了平移的特点假如请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？1.试画向右平移6格后的图形。(1)（实物投影仪）这里有一个三角形，题目中要我们把这个三角形怎么样？（请你画出向右平移6格后的图形。）（2）师：这个三角形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。具体位置究竟怎样确定呢？（3）师：请你先试着画一画吧。（师巡视）（4）跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？2、展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？（1）请生到实物投影仪前交流：先，再，最后。（肯定同学的多种画法）（2）师：刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。3.请你选一种你喜欢的方法画出向下平移5格后的图形。师：请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）【练习】快乐尝试 师：我们已经初步认识了平移，老师很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受考验吧!第一关：基础题课件出示图片，看看这些是平移现象吗？（学生观察后，指名回答）第二关：深化题课件出示教材37页练一练第1题第三关：拓展题课件出示教材37页练一练第2题【作业】拓展延伸 课件出示教材37页练一练第3题先观察，然后说一说：小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来。
