1、 中间有0的三位数乘一位数 教学目标：知识与技能目标： 理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。过程与方法目标： 结合具体事例，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。情感、态度、价值观目标： 积极参加数学学习活动，在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。教学重难点：重点：理解“0和任何数相乘都得0”，能用自己的方法计算中间有0的三位数乘一位数的乘法。难点：中间有0的三位数乘一位数的口算。教学过程：【导入】检查铺垫，融入课堂阶段 师：前两节课我们学习了笔算乘法，谁来说一下笔算乘法的方法。生：相同数位对齐，从个位乘起； 用一位数去乘多位数每一位上的数；
2、一位数乘哪一位上的数，积的末尾就写在那一位的下面。 满几十，就向前一位进几。 把位数多的写在前面。【活动】自主合作，探索尝试阶段 一、理解0和任何数相乘都得0。师：请大家看情境图，从图中你了解到哪些数学信息？生：5个鱼缸里有几条鱼？5个鱼缸里1条鱼都没有。师：那你能用数和算式表示出来吗？生：0+0+0+0+0=0（条）05=0（条）50=0（条）师：5个鱼缸里有0条鱼，那6个鱼缸里有几条鱼怎样列式？生：06=0（条）60=0（条）师：那7个鱼缸呢？生：07=0（条）70=0（条）师：通过刚才的计算，我们发现0和任何数相乘的结果有什么特点？生：都得0。师：谁能用一句完整的话来说。生：0和任何数相
3、乘都得0。（师板书）师：谁再来大声读一遍。生读。二、掌握中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。（重点理解十位上的2是怎样算出来的？）1、学生试着竖式计算。师:知道了0和任何数相乘都得0之后，我们利用这个知识来解决一个有关奥运会的问题。指名读题。师：从题中你了解到哪些数学信息？生：每个城市有208名火炬手。有3个城市。师：那应该怎样列式呢？生：2083。师：自己试着用竖式计算一下。生算，师巡视。师：谁来展示一下自己写得？生边展示边讲自己的计算过程。（找两名学生展示）师：老师想把竖式写在黑板上，谁来给老师说，老师写？生说，师板书竖式。2、重点说十位上的2是怎样算出来的。师：谁来说一下积十位上的2是怎
4、样算出来的。找3个学生说。3、写完整过程。师：计算出得数后，我们把过程补充完整。三、掌握中间有0的三位数乘一位数的口算方法。师：其实在这个竖式中还隐藏着一个非常巧妙的口算方法，我们观察一下积中的24和6分别是怎样算出来的？找3名学生说。师：因此，我们口算2083就可以直接写得数624。发现这个口算方法之后，我们打开书27页，试着做一做试一试的口算。【练习】反馈交流，达成共识阶段 1、试一试学生独立完成后，汇报答案。师：谁来说一说你是怎样口算的。 学生边说，老师边操作课件。2、师：老师发现刚才这几道题有一个共同特点：一位数和多位数个位上的数相乘都进位了，三六十八进一，五七三十五进三，六九五十四进五，三八二十四进四。如果个位上的数相乘不进位，还这样口算，行吗？判断3024=128。生：不行。应该是1208。学生通过列竖式验证。师：24=8，,04=0，应该把0写在十位上，用来占位。师：所以口算时，我们要注意个位上的数相乘是否进位，如果没有进位，十位上要用0占位。如果有进位，十位上就写进来的是数。【测试】巩固拓展，提升发展阶段 练一练。师：接下来，就要检验大家学得怎么样了。打开书27页练一练第一题。指名读题。自己独立完成。汇报交流竖式和口算的两种计算方法。师：第2题我们分成四组，每一组同学只需要在2号本上最竖着的两个就行。师：第3题口算。
