1、 吨的认识 教学目标：1、知识技能通过学习，使学生感受并认识质量单位吨，了解吨的实际质量，初步建立吨的观念。掌握1吨是1000千克或1t=1000kg2、过程与方法通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、等方法来探索“吨”的有关知识 。3、情感、态度、价值观使学生感悟到数学与生活的密切联系，并培养学生对物体质量的估计能力。教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程：一、创设情境，导入新课 说出自己的体重，教师让学生说出自己的体重，说完后教师提问：刚才同学们在说自己的体重时用了同一个质量单位-千克，你们为什么不用“克”
2、作单位？多媒体课件显示：教师总结： 你知道吗？计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。教师用课件出示第82页的主题图，让学生认真观察。师：根据表格，你能获得哪些信息?能算出三（一）班30名学生的体重共多少千克吗？让学生用自己的方法算一算。学生算完后，教师组织学生交流算法。学生可能提供的算法如下：方法1、用连加法，38+32+35，他们的体重一共是1014千克。方法2、用简便法，38X2=76(千克)32X5=160（千克）35x3=105（千克）他们的体重一共是1014千克。学生汇报后，师指出：1014千克也可以
3、说大约是1000千克，1000千克也叫一吨，“吨”就是我们今天认识的比千克更大的质量单位，“吨”可以用字母“t”表示。（师边说边板书）1吨=1000千克 或1t=1000kg师：通过刚才的计算，你发现了什么？指名答：学生认识30名同学的体重才1吨多一些。2、进一步认识1吨有多重。出示83页教学情境图，让学生认真观察。（1）出示图片，引导学生认识：一头犀牛大约重1吨。（2）出示一桶矿泉水重10千克的教学图，并引导学生认识：100桶矿泉水重1吨。（3）合作探究：每桶油500千克，（ ）桶油有1吨。（4）出示图片说一说那几种动物可以一起通过?师：你们瞧谁来了？这天阳光明媚，天气晴朗。熊猫、马、黄牛、
4、大象、狮子和猪相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”黄牛说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！” 教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？几个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨1000千克。师：那小动物能同时过桥吗？学情预设:因为学生知道了1吨1000千克，很可能会想到把几个数加起来试一试的方法。接着教师还可以进一步提出开放性的问题：它们可以怎样过桥？启发学生思考：它们可以一个过去后，另一个再过；也可以一次过两个，还可以通过学生相互间的交流、补充，培养学生的合作精神，体现
5、用不同的方法解决问题。围绕动物“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。700200500300+180+901970（千克）1970千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。3、介绍：“吨”的用途。计量较重的或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示图片：一辆汽车载重5吨。一个集装箱可装60吨货物。一头蓝鲸的体重约为150吨。结合老师的说明，出示84页图，师问：你知道这些标志吗？学生回答后，当堂练习。每袋面粉重25千克，几袋有一吨重？每袋水泥重50千克，几袋有一吨重？一桶油重100千克，几桶有一吨?一箱重200千克，几箱重一吨？4、说一说学过的质量单位有哪些？【练习】当堂训练： 1、5 吨 = ( )千克 9000 千克 = ( )吨1600千克-600千克=( )吨 1吨- 400千克 = ( )千克2、几辆汽车才能一次运走？共有62吨煤，每辆汽车载重8吨，【活动】课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？【作业】拓展作业 课外完成下面的调查：以“吨”为单位的物品：以“千克”为单位的物品：以“克”为单位的物品：
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