1、千米的认识学习目标知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。课文讲解例5，学习千米与米之间的换算。让孩子进一步明确千米与米的进率，进一步建立1千米的长度观念。辅导精要让孩子说一说，1千米（）米，即1000米和1千米同样长，然后以等式的形式进行数数，如1千米1000米，2千米2019米，9千米9000米，10千米10000米，再把等式左右两边倒过来数，最后从大到小数。例5，可以放手让孩子先独立填写，然后让孩子说说是怎样想的。还可让孩子说一说，如3千米和3000米同样长，3千米是1千米的3倍，3000米是1米的3000倍。“做一做”，在数轴上填写合适的数，涉及到千米和米的
2、换算。使孩子体会到，1千米1000米所以在数轴上是同一个点，其余同理。习题解析第3题，千米和米的换算，其中第2、4小题的变式题。让孩子独立完成，再听他说说自己的思路。第4题，有三种路程，分别是3千米、1200千米和30千米主，让孩子选择出行方式。孩子先读一读3种情境和聪聪的问话，再根据问话对各种情境分别进行思考。去植物园，可以步行，大约要45分钟；也可以坐车去，大约要6分钟。去黄山，坐飞机大约要1.5小时（一个半小时），坐火车大约5小时，坐轿车大约是15小时。去沙湖，坐轿车大约要半小时，坐公共汽车大约要1小时。第5题，可以有不同的路线。如1.从邮局出发，途经学校、医院，最后到体育场是1千米。2.从邮局出发，途经少年宫、医院，最后到体育场是1千米。3.从学校出发，途经邮局、少年宫，到体育场也是1千米。第6题，选学内容。由于孩子还没有学习时间的计算，可以引导孩子通过各种方法知道从8时到12时是4小时（如数钟面刻度、用减法计算等）。由于孩子还没有接触过804、3084等式题，可以用加、减法进行计算。如果有的孩子会计算804，也是应该鼓励的。可让孩子说一说他的思路，并做适当的记录，不一定要正儿八经地列式计算，只要能求出结果就行。
