1、1.学习伴我成长说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册学习伴我成长。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析学习伴我成长是统编教材小学道德与法治三年级上册第一单元第1课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题处处可学习，主要是引导学生认识学习途径的多样性，知道生活处处有“老师”，旨在引导学生树立新的学习观。二、学情分析三年级的小学生，对学习空间的认识大多只是停留在教室，不知道生活是学习的大课堂。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解学习的途径和内容，树立终身学习的观念。三、教学目标与重难点基
2、于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.懂得学习有多种途径。2.体验“做”中学也可以学到很多本领。3.初步具有终身学习的意识。教学重点是:懂得学习有多种途径。难点是:体验“做”中学。四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。环节一:创设情境,导入新课课件出示教师本人在校外活动中的一组生活照，学生说一说看到自己的老师
3、有这么多本领后的想法，教师引导到关于学习途径的话题，由此导入新课，板书课题:处处可学习。设计意图:激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二:合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一:生活处处有学问学生阅读教材第6页和第7页的五幅图，结合自己的生活，先小组内交流学习的途径有哪些，再全班汇报交流，教师相机引导，板书:生活处处有学问，向老师学、向媒体学、向同伴学。设计意图:知道学习不只是局限在课堂中，生活处处皆学问，懂得身边的很多人都有可能成为自己的老师。活动二:在玩耍中学首先，课件出示学生在玩耍时学到本领的几幅图画，教师引导学生说一说图画中的小朋友在玩耍
4、中学到了什么，对学习有什么新的看法。板书:玩中学设计意图:知道玩耍也是一种重要的学习方式。活动三:在“做”中学首先，播放动画买西红柿的学问，学生结合自己的生活经验，回忆自己在“做”中学的收获。然后，是一个实践活动，学生以小组为单位，从折纸、画画、积木搭房子、拼魔方、下跳棋活动中选取一项先玩一玩，教师再引导说一说自己学到了什么。板书:做中学设计意图:体验“做”中学的收获。环节三:课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四:回归生活，拓展延伸生活中，我们要做一个有心人，在玩耍和“做”的过程中学到更多的知识和本领。设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题处处可学习，课题下面左边是生活处处皆学问，中间是大括号，右边从上到下依次是向老师学、向媒体学、向同伴学，玩中学、“做”中学。我的说课完毕，谢谢各位评委老师!
