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江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第11课 永遇乐京口北固亭怀古教案1 苏教版必修2.doc

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1、永遇乐京口北固亭怀古课题永遇乐京口北固亭怀古 (一)总课时数第 节教学目标1、 理解京口北固亭怀古一词运用典故、借古喻今的写作特点。2、 了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学重难点理解词中运用典故、借古喻今的写作特点。教学参考必修二语文课本 语文教学参考书授课方法自主探究合作研讨教学辅助手段多 媒 体-专用教室-教学过程设计教学二次备课一、新课导入:中国是一个诗的国度,而宋词则是这瑰丽的诗的世界的另一朵奇葩。同学们都知道宋词分为两个流派:婉约派和豪放派,豪放派的开创者为北宋的苏轼,那么到了南宋是谁在举豪放之旗呢?对,是辛弃疾,今天我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作永遇乐京口北

2、固亭怀古。二、 了解作者及写作背景,知人论世。辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,著有稼轩长短句。辛弃疾在词人中,算是个英雄。宋宁宗嘉泰三年(1203年),辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极作北伐准备,可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景

3、。三、诵读课文,整体感知:请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。 (结合课文下注释?和印发下的有关背景材料回答)教学过程设计教学二次备课诵读提示:1. 读这首词,应保持豪壮的基调,作者褒扬历史人物,忧愤南宋王朝,慨叹壮志难酬,应读出昂扬的基调和磅礴的英雄气概。上、下阙各四韵,依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字,韵脚字应读的响亮,稍作停顿。2. 句间和句中的停顿,应处理好轻重缓急,整齐中富有变化。四、研习词作,品味用典:(一).研习上阕:1、师读上片,指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问:诗人登亭远眺,看到了什么景、想到了什么人?2、 上片写了孙权和刘裕两个人,这两个人的共

4、同点是什么?3、 找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子,并说说作者对他们充满什么感情?寄托了怎样的情怀?4、 写孙权和刘裕一略一详,为什么?5、上片小结:借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹,隐约讽刺南宋政权的昏庸无能,表达自己抗敌救国的爱国情怀。学生诵读学生分组讨论,然后回答1、(千古江山、 舞榭歌台; 斜阳草树、寻常巷陌。) 2、共同点他们都是能够建功立业的英雄人物,而且他们的业绩都在京口起步。3、:“觅”、“英雄”、 “风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。4、写出刘裕出身贫贱,却能建功立业,更表现了“事在人为”的道理;更表现词人对英雄的仰慕。课外作业背诵永遇乐 京口北固亭怀古,完成练习册相关习题。教 学 小 结

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